由于兴趣与工作的共同驱动，近来研究了很多教育/培训行业的企业、文章，今天循例刷微信，看到一篇翻译自国外的文章，讲到“第三次教育变革”。
1 / 在前两次工业革命中，要想得到更好的工作，求职者就需要接受更多的教育以满足雇主需求”，现在人们则需要在年轻的时候花更多的时间去学习。
20世纪初的“高中运动”和20世纪60年代的“全民大学”运动，让美国的教育水平得到了空前提到，能够满足雇主需求的储备力量非常充足。
而进入21世纪后，“在前两个浪潮中准备所需技能所花费时间和精力，在21世纪根本不够用，现在人们需要在年轻的时候花更多的时间去学习”，而且是“在一生中持续不断地学习和接受培训”，“花费较短时间来学习”。
有美国教育专家成，“我们正在进入一个阶段，在这个阶段，再培训将成为人们日常生活的一部分。”
文章指出，就业市场上两股强大的力量正在推动终身学习和热潮，一是自动化及高中毕业生和大学毕业生之间的收入差距不断扩大。第二是零工经济，正在重塑传统的雇主与雇员的关系——这不难理解，即使在中国，雇主在过去几年里竭尽全力削减人工成本，笔者接触过的一家制造业企业，老板直言不讳自己正在寻找办法，节省三分之二的人力。除了拜自动化升级所赐，还有成熟的外包体系，自由业者平台，让这一切成为可能。
笔者搜索了app store，像“打零工”、“爱零工”等平台也不少，零工经济并不独属于美国。2016年美国一份研究报告中称，过去10年间，零工人数增加50%以上，自2005年以来，美国所有的就业净增长似乎都来自于所谓的零工工作岗位，包括承包商和自由职业者。
在今天，职业培训的不确定性非常高，雇主和工人自己甚至都觉得提前储备技能有些难度，真正对自己负责的人会认可必须不断进行职业培训这件事情。
无独有偶，今天职业培训在中国也呈现出良好局面以及巨大潜力，IT培训尤其耀眼，备受追捧，资本方也对这一市场始终保持着高度关注。
2 / 具有高度适应能力的员工队伍，拥有批判思维和创造性的思维，并通过合作找到快速解决复杂问题的方法。
或许没有人能确凿地表达，未来以人为中心的工作（服务性）需要什么技能，但我们知道这些工作需要具有高度适应能力的员工队伍，拥有批判思维和创造性思维，并通过合作找到快速解决复杂问题的方法。在美国劳动力发展领域研究20年多年的专家这样分析。
这类技能通常被称为“软技能”，而文科生身上常常具备这种技能，但是他们缺乏雇主所需要的技术性技能。上述专家表示，“文科和理科混合的培训计划未来在培训项目中的需求可能是最大的”。
他们认为，把文科学生带入他们之前可能从来没有接触过的技术领域，而其他的项目则是向技术性工人介绍文科知识。
这一点，对于长期文理分科的中国教育界，也有极大的启示。虽说新高考改革，选择更灵活，但对于头脑中深植文理之分的家长以及社会大多数而言，“融合”并不是一件简单的事情。
但不论如何，经历文理分科、充分了解自身偏好的一代们，值得认真思索“跨界”这件事情。
