陕西省西安市未央区西航二校 叶 凡
教学目标
1．复习15个生字及词语；会写生字“夜”，理解“哀号、劝告、得过且过”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．理解课文内容，感受语言表达的多样性。懂得“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了”。（1.“现在懒惰，将来难过”2.“得过且过”是没有好结果的3.只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。4.不听正确的劝告，是不会有好结果的。）
教学重点：理解词语，分角色朗读课文。
教学难点：懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教法：读中体悟法 图文结合法
学法：读中感悟发
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
这课我们继续学习了第十三课《寒号鸟》，板书课题。通过上节课的学习我们认识了文中的两位朋友，他们是谁呢？（板贴图片）
二、学习第一自然段，体会“不一样的窝”。
1．多媒体出示图片，老师范读课文，同学们，你们知道了什么？学生介绍，教师板画。
2. 相机理解“当作”的意思，理解寒号鸟的窝并不是真正意义的窝，只是随便找了道缝。体会选家的随意和家的简陋。
3.补充喜鹊的窝。
4.出示句式，找特点，说发现。学生学习练说。
三、朗读品味，感受特点
（一）学习天气，体会表达的多样性。
1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？
2．交流。
(1)“几阵秋风，树叶落尽。”
“尽”字写出了冬天快要到了。
(2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”
“呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。
练习句型：冷得
(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”
①理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。
②有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。
③如果我们呆在冰窖里，我们会冷得怎么样？
3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。
（二）学习第三自然段，体会不同的生活态度
1．当几阵秋风，树叶落尽，冬天快要来了的时候，喜鹊和寒号鸟都做了些什么？自由读课文第三自然段，用“ ”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。
相机理解：一早、东寻西找、忙着、却、只知道。体会喜鹊勤劳，看得远。
寒号鸟很懒惰。
（三）学习两次对话，感悟不同的个性。
1.天气越来越冷，作为朝夕相处的邻居，喜鹊看到寒号鸟不做窝，是怎样劝告他的？寒号鸟又是怎么说的？自由读课文二——八自然段，用“ ”画出喜鹊的话，用“____”画出寒号鸟的话。
2.学生交流。
3.抓重点词，指导朗读。
①相机理解“劝告”，劝并告诉你怎么做。体会喜鹊的热心和诚恳。
②喜鹊真的傻吗？体会喜鹊的远见。
③通过“不要吵、别啰嗦”体会寒号鸟不听劝告，糊涂懒惰。
④理解“得过且过”只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算。体会寒号鸟目光短浅、懒惰迷糊。
4．学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。
5.我们也来劝劝寒号鸟。
寒号鸟，__________，__________。
5.引读：
寒号鸟没有接受喜鹊劝告，在冬天来到的夜晚，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：__________；说第二天就做窝，到了第二天又不做窝，到了晚上，看着喜鹊在温暖的窝里熟睡，自己却在崖缝里冻得直打哆嗦，就不停的叫着：__________；说第二天做窝，到了第二天就只知道睡觉，只知道玩。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：__________。（强调“哀号”）
四、最后的呼唤，无声的结局。
1.教师感情朗读最后一段。如果你是喜鹊，此时此刻，你会对已经冻死的寒号鸟说些什么？（一份珍贵的友情、善于听取别人的劝告）
2.指导写“夜”
五、总结回顾，布置作业
1．小结：这节课，你学到了什么？
2．把这个故事讲给别人听，有兴趣的同学可以和小伙伴演一演这个故事。
