——读《小王子》有感
第一次遇见《小王子》是在上大学时，在舍友的枕头下发现的，初读时并不能理解他的意思，只是被他那清新的文字和单纯的世界吸引，为了他的忧伤而心悸，也为了他执着的爱所感动。参加工作后读的书少了很多，一个偶然的机会又重遇这本书。这次重读才真正明白其中的含义，正如杜甫所说：古书不厌百回读。每一次阅读都给我带来不同的感受。随着年龄的增长，对文章的理解和体会也有所不同，我又重新拾起那份童稚。
一、站在孩子的高度看世界
每每想起，小王子为了他唯一的一朵玫瑰，这朵骄傲自大的、自称与太阳同时出生的玫瑰花，这朵娇生嫩养，要屏风，要玻璃罩的玫瑰，为了这一朵玫瑰花的凋零而痛哭，被吃掉而伤心。我真想放下手中的一切去抱抱他。
小王子认为，不要买一星期吃一颗就行的止渴药，而应该不停的去寻找泉水。
再次看到这些文字，我的心里有了许多触动，想起了班里的孩子们，他们应该和小王子一样有着这般纯真，美好的想法，有着自己所认为的美好世界。这也让我追念起了自己的童年岁月，曾经的我因为家中的一只猫误食鼠药死亡，我整整一天没吃饭，哭红了双眼，最后亲自将它下葬，并为它举行了孩提时代感觉最隆重的葬礼……直到现在内心深处还埋藏着对童年生活的依恋。随着时间的流逝，年龄的增长，我们那份童心也渐渐远去，有时候会很难理解孩子的言行，不自觉的就以成人视角看待问题，这便形成了代沟。“小王子”让我重新拾起那份童心，在自己的心中筑起一个童话世界，与孩子们平等的对话，想孩子所想，思孩子所思。正如陶行知先生说的，教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。我相信，用心做的教育才是最好的教育。
二：心灵相通，师生共赢
《小王子》带给我们的不仅仅是悲伤和对社会的讽刺，更教会我们如何去和他人编织情感，建立美好的师生情感。我理解师生之间的关系就是“驯服”与“被驯服”。就像小王子和狐狸，如果没有驯服，他们都是一个个体，与其他的个体没有区别，可是经过驯服后，小王子会因为狐狸的独特脚步声而兴奋，狐狸还是那只狐狸，但在小王子心里他是其他狐狸无法替代的。而狐狸会因为看到麦田想起小王子金黄的头发，他们都因为这种“驯服”生活也变得多姿多彩。就如，窦桂梅老师说：“很难想象，一个每天与孩子打交道的人，不读儿童经典，怎么能走进孩子的内心世界。”这就是新教育要求我们的，师生共读一本书，有共同话题，孩子才愿意和你交流。我们不仅要做孩子的良师，更要做孩子的益友，多读儿童读物，去儿童的世界走一走，这样才能真正做到，多孩子的书，看孩子的事，听孩子的话，懂孩子的心！这样才能达到师生共赢。
