专业,成长,教育都召唤着自己要朝这个方向去探究,人们对幼儿的思维能力地理解似乎只停留在对数字的认,读,写和计算上面,但这又只是数学这个大千世界里的凤毛麟角,系统的思维能力应该包括以下几种能力:专注力,比较,分类,观察,推理,概括,建模,空间观念等能力。
任何一种形式的学习都需要相应的载体,我们努力做的事情就是把我们想要培养的孩子需具备的这些能力具体化到孩子们喜闻乐见的游戏中来,在潜移默化中培养孩子的能力。
专业,成长,教育都召唤着自己要朝这个方向去探究,人们对幼儿的思维能力地理解似乎只停留在对数字的认,读,写和计算上面,但这又只是数学这个大千世界里的凤毛麟角,系统的思维能力应该包括以下几种能力:专注力,比较,分类,观察,推理,概括,建模,空间观念等能力。
任何一种形式的学习都需要相应的载体,我们努力做的事情就是把我们想要培养的孩子需具备的这些能力具体化到孩子们喜闻乐见的游戏中来,在潜移默化中培养孩子的能力。