从三月份认识青椒开始，到现在已经有两个多月的时间。在着两个多月的时间中，感谢青椒给我提供学习的机会，让我学习到很多在平时教学中还有生活中学习不到的东西。接下来我将从这几个方面说一说我的收获。
一：感受颇深的开学篇。但行好事，莫问前程！把生活过成诗。厉害了我的任老师，喜欢你对于生活和工作的态度。 如此这样，才不辜负我们来这世上这一遭！我们不能决定生命的长度但是我们可以决定生命的宽度。你是孩子们的国王，也是我心中的国王。你建立的国度，是我梦寐以求的世外桃源！
二：收益良多的学习篇。 “活教育学”这几个字是本书留给我的最为深刻的印象。 “活”是一种生命的状态,活是一种情感的灵动,活是一种思 维的创造。不能不说苏霍姆林斯基是伟大的。他的伟大在于他几十 年如一日的丰富多彩的教育实践,和以创造者的姿态不断探 索、不断总结、不断完善而形成的凝聚着集体的智慧。在他 的感召下,帕夫雷什中学的教师们成了本学科的教学权威, 又是多面手, 能够指导学生开展多种活动, 人人都能写文章, 作一定意义上的学术报告,人人都热爱学生,注意发挥孩子 身上最强的一面, 注意保护学生的自尊心, 对待它,“像对待 一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样极为小心”。
三：学习感悟篇。一个教师要想成为真正的教育者，他就应当以自己的见解、自己的个性使知识发出光彩，从而使学生感到教师的话是针对他讲的。集体中应当有人感到羞愧，有人感到骄傲;而总的说来，在同教师交往的此时此刻，集体的精神生活应当受到这样的愿望所鼓舞，那就是要追随教师，象教师教导的那样去生活。生命的重生，教育的重组，心灵的重建，一段时间后，对未来充满了期待，虽然生活充满了琐碎，虽然农村教育有很多不堪，但是当她看到孩子的成长她很欣喜，自己可以在教室里守护着一群孩子成长，让他们接纳生活与想象的不同，尽力缩小理想与现实的差距，努力在力所能及的条件把自己经营得更好。互联网时代,整个世界的生活都因此发生着或多或少、或大或小的改变。互联网技术 推动教育变革的时代已经初露端倪, 颠覆性的观念将对传统进行破坏性的创造。 阿基米德说:“ 给我一个支点,我将撬动整个地球。 ” 今天,有了互联网这个支点,整个教育都将被撬动。 身处激变教育的环境中, 只有对未来教育有一个清醒的把握, 才能未雨绸缪, 在变革与创新 中提升教育的质量与品质。未来教育新特质:高度开放与 “ 私人订制 ”互联网技术 “ 连接一切、跨界融合 ” 的特点,击碎了传统教育的封闭保守,让教育产生 了 “多米诺骨牌” 式的连锁反应。教育渐渐呈现出全球性、开放性、互动性、实践性、定制性 和自主性特点。互联网时代使教育的时间与空间无限拓展,让传统的教育能够突破原有的边界,实现 教育资源、 教育协作和教学方式跨时空的自由穿越、 流动和交互, 世界各国都将共同参与对教育规律的追求和共同教育问题的解决。虽然各国文化与价值观依然会保持高度的独特性, 但是必将因相互影响频度的提高而互相学习和借鉴。懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。复杂对话有利于孩子的成长，可以促进学生成长，培养孩子的认知能力，提高学生的思维能力。真的很敬仰语文老师的涵养与交际能力！
四：总结篇。特别感谢青椒之旅带给我不一样的体验，学到了很多在日常生活教学中学习不到的东西。我必将怀着感恩的继续认真努力学习！
