可以说自己是个爱折腾的人，在一个周末搞了两份活动。如互动吧里所说，唯有爱和知识值得分享。累并快乐着(｢･ω･)｢嘿
今天聊聊我们周六的家庭教育家长交流会吧，貌似把所有的学习焦点放到了孩子身上，孩子的技能培养，孩子能力的锻炼，但作为父母是否有想过，自己做父母是否合格，孔子说“己所不欲，勿施于人”。凡事探究规律，家庭最好的状态是“男人活得像男人，女人活的像女人，而孩子活的像孩子”。
一行十余人，把指航机构的客厅坐的满满档档。今天的分享嘉宾翟一静和她的张先生，一起来到了现场，让人感叹他们行动的一致性。夫妻俩的教育观，在后面的交流中，确实验证如此，值得我们学习。
愿意花时间前来的朋友，大致可以分为两类，一类是当下和孩子教育交流已有问题，产生焦虑，二是好学习的家长，想听听他山之石，汲取别人的精华，提炼为自己所用。现场主要以母亲为主，大家都一一表达了对教育的困惑。
翟女士的观点，我不能完全表达清楚，大致是教育首先从人出发，人性出发，让人成为人，培养独立思考的人，灵性自由的人，按自己兴趣发展的人。（我的理解不够深刻，短短二个多小时的沟通，未能全部理解她这么多年教育的想法和提炼）。
一静还强调启蒙期的重要性，在这个时刻主要陪伴人很重要，对孩子日后的影响是极大。启蒙期以她个人家庭为列，从婴儿期的家长读书开始，从孩子的阅读入手，从孩子兴趣入手，阅读的宽度不设限，从绘本开始，从大师的作品入手。强调我们要放下功利心。
第一种功利的家长，可称之为“任务式阅读型”。
第二种功利型父母，可以称为“唯经典不看型”。真正会阅读的家长，应该跟孩子分享自己真正喜欢的东西，可以是经典，可以不是，但一定是真正打动自己的。
第三种功利型的父母，称为“摆设型”。阅读不是完全计件工作，它不是以“件”数或者“本”数来计算的。哪怕在成年人中，读书人中，最最厉害的，也不是读过很多很多书的人，而是把一本书反反复复地读过无数遍的人。
第四种功利型的家长，姑且称为“禁区型”。这个情景让人触动，不仅仅是因为家长与孩子在阅读趣味上的不可调和，更因为家长与孩子在阅读问题上的沟通，也会影响到他们在其它方面的沟通，孩子把书竖起来，挡住家长看自己的视线，这几乎可以视为一个隐喻，它意味着，孩子的心门已经在逐渐向家长关闭。
所有的教育其实是自我教育，孩子在环境中教育自己，身为老师我们只是孩子环境中的一部分，因此孩子可以教育他自己 协调他自己的命运。
教育的本意是滋养，我们成人只是给孩子提供孩子一个滋养的环境，成人的态度应视孩子为一个能独立成长的个体，去尊重而不是阻碍、控制和干扰。---- 鲁道夫·斯坦纳
人最重要的是有好奇心。一个人有好奇心，又有独立学习能力，就不怕不能成长。对世界惊奇，对人生疑惑。
家长是成长中孩子的观察家。
参考部分文章（阅读部分）～
