《驿路梨花》怎一个美字了得
教会学生审美，提高学生的文化品味和审美情趣，是语文教学的重要目标之一。我个人认为在统编七下第四单元中《驿路梨花》堪称文质兼美的美育典范之作。理由有三：环境美、人物美、立意美。
一 环境美
苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且还能让人感受到整个时代的气息，感受到作者心灵深处的思想与情感，生动入微的环境描写让《驿路梨花》染上美的第一层色彩。
作者采用连串式的景物描写，展开故事的情节，在文中多次写到梨花和小屋。每一次都美的让人心动。
文章开头，淡淡的月光，白色的梨花，朦胧的梨树林，轻轻飘落在肩上的花瓣…… 构成了清新宜人的意境美。作者以细腻有致的笔墨描写美丽纯洁的梨花，让文中焦急的旅人看到希望。也让优美的自然环境烘托出即将出现的非同寻常的小屋。在屋外，看到的是草顶、竹蔑、泥墙，并无异处。可木门板上写着的“请进”两字却给夜风中的人儿以足够的温度。屋内的走心的陈设和留言足以“美”的让人落泪。当读者沉浸于小屋周道温暖的环境描写之时，作者已经不动声色的交待清楚了故事发生的时间、地点、时代背景，并慢慢推动着故事情节的发展，为制造悬念作好了铺垫。不由得在心得称道作者的笔法了得。
小屋的主人是谁？“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”梦境描写，反映出作者能在大山深处遇着小屋的感激之情和急于想知道小屋主人的期待。在梦中美美营造出花美人更美的意境。作者着意于以自然美衬托人物品质的美，使自然界的梨花和人物相映生辉。
文末一句诗：“驿路梨花处处开。”使文章戛然而止。这含蓄有情的景物描写又怎一个美字了得。
（待续二、三）
