彭婆小学 郭璐璐
今天看书时，又让我想起了在校的一幕，那天放学排队出校门时，一群孩子抬着头 “哇塞哇塞……” 我以为怎么了，也赶紧抬头看，也没觉得有什么，云薄如纱天很晴。
我赶紧问问：“怎么啦？你们惊喜什么呢？” 孩子们笑嘻嘻的惊讶着说到：“你看啊老师，月亮在动啊！” 我再次抬头，仔细观察，终于在一片片云中发现了让他们惊讶的“在动的月亮”。
其实，一看，我们老师都明白，这是心理学中，似动运动中的诱导运动，不是月亮在动，而是云在动。所以，我尝试着对他们解释，但是学生们一口否认说：“这明明是月亮在动，老师你看错了！” 我再怎么解释，好像也没办法扭转他们眼中看到的事实，毕竟 “眼见为实”。
后来，在我无力解释之后，突然在想，为什么？为什么我要拼死拼活的去跟学生们争 “到底谁在动？” 是教师职业的通病吗？非要给孩子们解释出来一个确定的答案。
我们一直想要培养孩子们的创造性，怎么培养？我们一直想要保留孩子的童真，怎么保留？我们一直想要尊重孩子的想法，怎么尊重？
眼前的这个场景，为什么我非要去打破孩子的天真呢？对于三年级孩子来说，到底谁在动？重要吗？这个事实，好像对于他们来说，不太重要，什么重要？我觉得他们心中那份该有的童真、该有的想象、该有的成长过程，保留这些，更重要！
有时候，我们在怪现在的学生，因为有了电子设备陪伴，少了该有的接地气的童真和创造力，但是转念想想，是孩子们没有创造力吗？他们缺少吗？不是的，也许是我们抹杀了他们的想象力。对于一个美术老师来说，这真的很不好，今后，我想，我会更注意去发现孩子们眼中的色彩与美好！
