孩子的冲突最近似乎成为我的课题。也许这一系列的“事件”让我有更多思考，也是一个教会孩子学会人生技能的机会（正面管教认为“错误是学习的好机会”）。
今天带俩姐妹去小区游乐场玩滑梯，那里人也不多。除了他们姐妹俩，还有一对姐弟（有奶奶，爸爸在边上看着）也玩得不亦乐乎。
果然有人的地方，就有江湖。看着姐妹俩爬上爬下玩得正嗨，我想着找点事情给自己做。正准备拿出耳机听听喜马拉雅。
一回头只见有有姐小脸绷着坐在滑梯口，手死死地抓住滑梯扶手，就是不下去。后面一个和她年纪相仿的女孩紧紧挨着她，并用力挤着她，似乎要推有有滑下去，两人僵持着暗暗较劲。
那个女孩的奶奶看到了,走过去对有有说“你这样不让别人过去…”看她似乎在给有有姐讲道理，劝她让开。
有有姐听到她奶奶这么一说，小脸憋得通红，犟脾气上来更是死死抓住扶手，就是不动。那个小女孩看到奶奶给她帮腔，更加理直气壮地用力挤有有。
看到这个僵局，我走过去对那个奶奶说“还是让俩个孩子自己解决吧，看样子她们在生气了”
这个奶奶看我这么说，嘴巴不知道嘀咕些什么就走开了。我走过去看着有有姐“姐姐，看得出来你很生气，妈妈抱你一下好吗？
“不行，我就不下来！”有有情绪很激动似乎很委屈。那小女孩也不是省油的灯，看着我过来，一点没有走开的意思，似乎要和有有杆上了，仍然在后面死死地挤她。
“等你感觉好一点了，妈妈抱你下来，我在这等你，我知道你的“大脑盖子打开了”一边说着我还对她做着“掌中大脑”的手势，希望能帮助她觉察自己此刻的情绪。
周围陆续又来了一些孩子，看了一下热闹就跑开玩其他的滑梯。只剩这两个女孩在那较劲。
老公看到有有这样，过来说“爸爸抱你下来”。
“不要！”
“好吧，爸爸先和妹妹回车里了，我们待会还要去爬山，有好多好玩的呢，等你准备好了，爸爸来抱你。”
看着爸爸和妹妹都走了，有有姐安静了一小会。那个女孩估计觉得这样较劲也无趣，就主动走开去玩其他的滑梯了。
“待会我们去爬山，今天还有好多好玩的事要做呢？妈妈抱你下来，我们去找爸爸？”
“我要爸爸抱我”看来还惦记着老公的承诺呢。我一个电话让老公赶紧过来。
我们一人抱着一个离开游乐场（骑高马的那种，去霍童回来这两娃迷上这个囧）。
回到车里，我准备用讯飞把刚刚发生的事用语音记录下来。有有姐很好奇，问我和谁说话，我告诉她妈妈在写日记呢。
突然我灵感一现，想起写作疗愈的事。
“有有，你也用语音写个日记吧，可以把刚刚在滑梯那发生什么事，说出来，你是什么样的心情？”
“好的，我要写日记！”找到新东西玩她很兴奋。大概和她说了一下怎么录，我提问引导她，然后一句句的录下来她说的。
以下是她人生中的第一篇日记
那个小女孩，我还没滑下去，她就推我。我坐在那里不想走，所以她一直都在那里推我，我的大脑盖子打开了，我的心情很生气。 不知道那个奶奶跟我说了什么东西，我很生气，然后就不想让那个小女孩滑下去了。
我很生气，我就坐着不动。我希望爸爸妈妈来抱我。如果我的心情变好了，爸爸妈妈来抱我，我就会选择离开，要不然我就是要坐在那里，我也不知道为什么。
帮助有有录完她的日记，我对她说“你今天写了人生中第一篇日记，我读给你听一下。”
读完日记，看的出来有有姐的情绪已经转换。
晚饭后回到家，要准备开第2次家庭会议。我建议老公把孩子在外与人发生冲突怎么办作为议程和孩子一起讨论。
讨论这个话题的时候，考虑到说教可能会让孩子回避问题。我突然想到用表演的形式（我演有有，爸爸演那个小女孩）。
表演完当时的情景，我问有有你的感受如何？你的想法是什么？你的决定是什么？
引导她进入到当时的场景和帮助她说出感受及自己的想法。我又接着问她“如果你今天是站在后面的孩子，前面的孩子不让你过去呢？”
“我们要排队，等别人滑下去，再滑”妹妹很认真的说。
“我会让她滑下去，或者自己去其他滑梯”有有分享了自己的想法。（她们姐妹，一般不喜欢跟着陌生孩子后面，会等别人下去再滑，平常我有告诉她们这样挤很危险，排队一个个下去）
“是不是俩个人挤着滑，比较危险？我们要怎么保护自己？”我仍然在引导。
俩个小家伙点点头，但没有回答。我和老公又示范一下早上两人较劲的场景。并转过头对她说“有人在后面挤你，你一定很不高兴因为你觉得很危险。这时候我们该怎么告诉她？”
“你挤着我了。你等一会，我先滑下去，你再接着滑。”有有说出自己的答案。
“下次我再玩其他的滑梯”她补充到。
“这个时候你一定要先注意保护自己，和小朋友好好说话，告诉她你的想法，和她商量一下，如果不行你可以求助妈妈”我帮她补充并强调一定要注意自我保护。
开家庭会议，讨论这个课题。我希望孩子会懂得无论发生什么事，我们会是她的依靠。一定是支持她而不是指责她不懂事或者指责她胆小不会打回去。但更希望孩子会识别危险源，学会保护自己，这也是一种人生技能。
看过成人世界里，太多人不懂情绪控制，发生悲剧的事（比如去年重庆坠桥公交，就是俩个典型情绪失控的成人，把一群人带入地狱的悲剧）。
学习正面管教后，发现自己的觉察力变得更敏锐，心态也更平和。最重要的是观念的变化，养育孩子不是为了让她成绩有多好，而是要教会孩子掌握解决问题的人生技能 ，成为内心有力量的人。
