2017.8.2 周三 每日写作
进班一个多月了，这几天明显感觉到之前总爱用一些调皮行为试探我的那几个孩子对我有了真正的信任和依恋。以前他们常扮成猴子、老虎、怪物攻击我，我发出指令的时候故意不听话，而这几天他们开玩笑时的一些角色扮演和动作则明显是亲昵的，我说该做什么了的时候也少了反抗或磨蹭。这让我觉得，孩子可能会对一位新老师产生兴趣和好奇，甚至喜欢，但真正在内心里产生信任和接纳需要一个过程，有的孩子可能漫长一些。
昨天早上DD扮成猴子挠我的胳膊时是笑嘻嘻的，我则模仿他的动作和笑声轻轻挠一挠他的胳膊表示喜欢他的玩耍，然后他满足开心地去拿书看了。YZ总爱扮成奥特曼、超人之类的角色朝我”开枪”或者”发射激光”，不遵守规则时我一说他他就捂上耳朵，今天却从口袋里掏出几颗葵花籽送给我，他们刚才在院子里玩耍的时候摘了一朵熟透的向日葵。
QQ则爱说“没你的份儿”或者用“手”枪攻击，这几天却有两次缠着我教他折纸，让我送给他折的纸船，最近有个早上一进教室YY亲昵地抱住我时，他生气地扒开YY的手。上个周末放学时他故意对着只有我在的教室说“拜拜教室”。这些反复的行为说明，他也许是看到了我跟有的小朋友更亲昵（我的人际互动是被动型的，所以无意中跟爱主动缠着我的孩子互动更多），而需要确认我是否也喜欢他。于是这周一我特意主动多跟他互动，放学时跟每个娃说再见，也跟他说再见，他又故意说“哼，我不跟你说拜拜”，我大声告诉他“我很想跟你说拜拜，因为我喜欢你”，他马上说“为什么？”我告诉他“你很有个性，有力量，爱学习……”
我要感谢QQ让我更认识自己的被动型人际互动模式，以及对于攻击行为的害怕——哪怕一个五岁孩子的攻击都会让我害怕，不太主动靠近；以及，有的孩子需要花较长的时间来确认身边的大人是否喜欢、接纳自己，作为老师，要有意识地觉察自己，主动与每个孩子互动、表达爱意。
我也由此发觉，心理中发展不太完整的部分，可以在全心关爱孩子的过程中得到锻炼和发展，因为为了孩子你会不得不去主动意识到自己是否对他们忽略了什么，然后对他们做你并不熟悉的动作，满怀爱意心甘情愿地。为了爱对另一个人付出的时候，原本不习惯做的事情都会渐渐学会。照看孩子的工作真是美好啊！
昨天下午在教室里玩的时候突然几个娃一起爬到我身上悬挂，有的把胳膊挂在肩膀上，有的从后面楼住肩膀把腿缠在我的腿上啊，很像我刚来那天他们爬到我身上的时候。他们做了手工作品或者磁力片、乐高作品时，都很爱拿给我看，这也是孩子信任老师的表现。我爱孩子，在接收到他们的信任和亲昵时感觉特别幸福，开心。
他们这几天跟我更加亲近，大概是因为相处的时间久了，越来越熟悉。前两周值班只有我和W老师两位老师，因此有更多时间要亲自带娃，玩耍时他们会拉着我教他们折纸，每次上完英语课他们也会对我的崇拜指数有增加。
下午有一瞬我突然想到，也许就像一个天生特别招姑娘喜欢的男生一样，我就是一个天生招小孩子喜欢的大人，因为我就是天生打心眼里喜欢孩子，一见到孩子我就满心里都是他们，再没有别人了，就连刚跟最亲的人发生的冲突和难过也会暂时从心里消失。
我想到特别爱我的闺蜜和师姐、姐夫，他们也是满心喜欢我、爱我，主动给我很多呵护关爱，我也爱他们。当然也因为我也欣赏他们的为人，以及性格相投。也许大多情况下，你满心喜欢别人时，特别是无所求时，别人也会喜欢你，这种关系让人非常幸福。
有些伤感的是，孩子们刚跟我建立了比较深入一点的情感连接，再过十天左右，我就要去小学部工作了。真的很伤心。也不清楚这对孩子会有什么影响，也许他们不消几天就会习惯一个刚熟悉起来的老师的离开吧。
