坚持分享第762天 20190408
培养孩子的写作能力不是一蹴而就的，在学习写作的路上，经过一次又一次的反复引领，写作水平就会提高。写作的过程就是用汉语言文字逐渐编织文字项链的过程。
周六布置一篇春游，今天上午第一节我让孩子们互相批改。批改时不仅要注意对方写作的顺序，更要把出现在写景作文中的四字成语划出来。达不到六个的，让他站起来。
经过清点，一共有15个孩子，并没有把更多的好词运用在景色描写之中。小可负责记录，按照惯例，我们会有一些另外的作业——让他们在摘抄本上补写30个成语。
其实我不想批评任何一个孩子，在他们写日记之初，也一定是想要把日记写好。但作为老师，我必须考虑的是，一次写作一次效果。一次写作，对他作文水平要有什么样的提升，形成什么样的能力，必须有目标。只有这样，每一次作业才会有每一次作业的作用。
可这样单纯的罚抄成语没有和作者实际的景色融为一体，再多的四字成语，对孩子的应用又会有什么作用呢？
对实现写景作文的效果，可能不如孩子二次走进作文，现在就把好词加进去更好。于是我做了以下调整。
首先，汇集资源。
全班同学开火车，每人说出一个有关景色的四字成语，让孩子们迅速的记下来，能记多少记多少。也不过三分钟，我们班孩子就说出了60多个不一样的写景成语。最后，我提醒孩子们迅速修改自己的作文，缺什么补什么，错什么改什么。
正应了那句话:人心齐，泰山移。
作文不厌百回改，借助他人的资源修改自己的作文儿，孩子们轻松完成。罚写30个成语的作业一笔勾销。再看那些把好词放入作文后的孩子可真开心。我想他们获得的不只是内心片刻的轻松，更是明白修改作文后今后写作努力的方向吧。
其次，刻意运用。
今天西西从家里带来周日他在山上捉住的一只蝴蝶。非常开心西西把眼中的春天以这种方式带到我的身边，她是悄悄放在我办公室桌上，后来我在班内询问才知道的。
这只蝴蝶呆在一个大肚子的罐头瓶中。瓶里有一层石子和有几朵花。蝴蝶好像一动不动，走近去仔细看其实它还活着。子森手捧有蝴蝶的罐头瓶，依照顺序，让全班孩子观察。我提醒孩子一边观察，一边把看到这只蝴蝶想要说的一段话中的成语写下来，最好用够六个成语。
因为时间关系，我们不能把这次现场蝴蝶的观察写成一段话，我想用词把他们要写的一段话串起来也是不错的。
我在黑板上先画出六个长方形框子，用于写六个成语。
西西用线把长方形连在一起。我注意到她在线段上画了圆形、三角形和心形的彩色图案。看起来真像一条项链。
提前完成任务的孩子有选择的把自己最得意的词写在长方形的框子里。这样的项链儿看起来，好像变得沉颠颠的，不再是空洞无物。“货真价实”，哈哈！
各位，今天我们班孩子用四字成语编织的文字项链好看吗？
