一堂语文课:
复习第二单元，字和背诵还可以，日积月累的默写有问题，解博汶，李潇，岳栋等同学书写和听写均有问题。
观察一个学生:
臧文博，一个面容清秀，性格内敛的男孩，有时学习主动，回答问题较干练，通过听写我发现昨天我强调的“梧桐”的“梧”和“韭菜”的“韭”的拼音继续错误，今天我开始观察他到底是什么原因，讲过去的还是出现错误，我发现他总是会把手放到桌洞里，我悄悄地走过去，结果桌洞里也没什么宝贝，他察觉到我在关注他，连忙把手拿到桌面上，眼睛再也没离开过我！心思放在听讲上，估计第二单元考试不会出问题了吧？
一个教育问题:
课间操时间孩子们已站好队排着整齐的队伍到前楼活动场地跑步，我到教室一转，发现桌椅整齐，桌面干净，美中不足的是接近门口处有一片用过的卫生纸，我没向往常一样把纸片拾起来，我想看看待会他们回教室后有没有主动捡起纸片的，结果很令人失望！为什么当老师提醒后会争先恐后地抢着把垃圾拾起来，而老师没提醒的时候没有行动？他们没看见吗？怎么把环保意识内化为孩子们的行动？值得思考！
一本书:
《红楼梦》二十一至二十五回:正是黛玉葬花惹人泪！
一篇随笔:
也谈写字教学
今年有幸去过几所学校参观学习，其中好几所学校的书法文化让人赞叹不已，更庆幸的是我们的学校从今天起比以往任何时候都要重视写字教学，心中满满地都是幸福地期待，想想我们的校园处处充满着书声，歌声，处处有舞文弄墨的身影，该是多么有诗意的校园，孩子们又会多么地幸福！
写字从什么时候开始都不晚，当然越早越好！ 联想到去年这个时候，女儿慕名拜师学艺，师从刘焕东老师，开始时女儿学，我也坐在教室后面学了几个晚上，学了点皮毛，就教给到自己班上的孩子，结果孩子们大有长进，如怎么观察字，怎么分析字，大部分孩子能做到，女儿的字更是端庄秀气，刘老师说，他在教学中发现年龄越小对字的敏感度越高，可塑性越强，很庆幸让孩子早与字结缘！
今天听了郑瑞玲老师的发言，很受启发，坚持十几年让孩子观察字的动画写法，并且从来不留写字作业，孩子们还能写好字，真的是佩服至极！教无定法，只要适合孩子的才是最好的方法！
总之，字里窗间是美景，跟孩子们孩子们行走于其间，是幸福的，也是快乐的，放下包袱，前行，寻找属于我们自己的写字文化，育才的明天一定会更美好！
