今天听了得到应用许岑专栏的如何学习，下面是几点感想。
学习的方法论是一个大的系统，包括学习的动机，学习的方法，学习的效率以及学习后的输出。
学习的动机有内因和外因，最大的内因是兴趣，当然也有虚荣心，好奇心等等，外因包括生活的驱动（例如洗衣、做饭）、职业强迫。有很多说法，例如外因通过内因起作用，兴趣是最好的老师等等，其实都夸大了内因（尤其是兴趣）的作用。学习非易事，要克服惰性，系统地去学习一项本不熟悉的技能或知识，所需要的能量绝非兴趣可以提供。如果你没有爱因斯坦般聪明的脑袋，过分的强调内因实际上是给自己的无为找到了借口。所以许岑说，成人学习不需要兴趣，对于我来说有点一语点醒梦中人的感觉。虽然我觉得这话有点绝对，但起码，我认同，成人学习，大部分时候不能指望兴趣。所以不得不承认，外部动力，例如生活驱动、职业强迫，虽然听起来有点像后爹后妈，不过它们才是让你产生学习需求，并坚持学习的主要动机。如何化被动为主动，我们首先要知道学习是件快乐的事，至少学习后的收获是让人愉悦的；再者需要心态上有一种自觉，自己聘任自己，跳出自己，做自己的管理者，有点佛教中的“观法无我”的意思。
根据许岑归纳，学习有两种基本方法——自然主义和结构主义。自然主义的学习方式是模仿，它注重学习内容表面看起来的样子，遇到什么就学什么，学习目的在于积累，量变产生质变。结构主义的学习方式是研究，侧重对结构和交互关系的认知，提倡透过表面现象去寻求底层的关系，建立举一反三的系统，学习目的在于创造，需要以结构主义认知做基石，搭建新的上层建筑。学习方法的选择不当，会显著降低学习的效率。例如语言学习是典型的自然主义，多听多说多用才是学好语言最好的途径，如果把它当结构主义去学，背了很多语法，却依然不能应用自如。而艺术却是结构主义，如果当自然主义去学，虽然学得了皮毛，但也只能停留在皮毛而已。选择合适的学习方法，确定学习目的，是有效学习的第一步。
学习的下一步，就是专注。心无旁骛，是有效学习的前提保障。这很难做到！微信，购物，八卦都是我们的大敌，即便你对这些非常迟钝，你还有来自工作、家人、朋友的各种干扰。总之，三心二意的借口成千上万，而保持专注的理由就只有一个——保持有效学习。当然我们可以借助一些应用和方法，例如25分钟番茄工作法，以及由此衍生出的多种APP，还有控制你使用手机的APP，例如Forest，但其实生活中需要你专注的时候很多，你不能做每件事都依赖它们。大部分时候，保持只做一件事的方法，是让事情本身有仪式感，生活、学习，四处都有仪式，把学习当作仪式，把写作当作仪式，如此，你要做的事就有了凌驾于其他事情之上的意义。将自己可支配的时间段，按自己的精力段划分，每个精力段有主题，有界限感，有仪式感，优化每个时间段的仪式步骤，是提高专注力的可行办法。
在具体学习的过程中，我们会遇到两个“碎”。第一个“碎”，是指任务碎化，即所谓的“定个小目标”。罗永浩在每天60秒里也说过，一个人解决问题的能力，很大程度取决于他拆解问题的能力。目标碎化，确定能够实现的小目标并将它变现，是你感受进步的最好办法。第二个“碎”，是指碎片化学习，在成人没有大块时间学习的情况下，碎片化学习是掌握新知识的唯一途径。我认为对于自然主义的学习材料（例如语言），是可以通过碎片化的方式学习的；但对于结构主义的学习材料，我非常认同许岑的观点，那就是碎片化的学习一定要基于搜索，就是带着疑问去执行碎片化学习，而不是熊瞎子掰苞米一样，这弄一点那弄一点。碎片化学习的最终效果一定是要把碎片链接起来，这些碎片不是乱石，而是一个打碎的瓷器的碎片，我们是有目的的收拾这些碎片，而不是乱捡。碎片化知识是树叶，你也得先有树根，树干和树枝，碎片化学习要的是枝繁叶茂，而不是情绪化的捡几片叶子夹在书里面。
最后，学习的最终奥义——输出。这是学习最重要的一部分，但被很多人忽略掉（尤其是我）。学习是一个由输入到输出的闭环过程，缺少任何一项，都不是有效学习！以输出为导向的输入是最有效率的，这要求我们不断给自己反馈，写摘要、评论，甚至为自己录音，录像。同时，要以教学的心态去学习，带徒弟，是逼迫自己成长的绝佳手段。另外，不要有全局心态，即不要把奢望把一个领域的所有知识都学会，不要像一万小时理论倡导的那样，因为我们没有一万小时。我们更应该把精力集中在细节和我们的需求上，只要有输出，我们可以直奔大师！许岑说，凡走过必留下痕迹！
以上便是我对许岑专栏课的理解和自己的一些体会，当然一把钥匙开一把锁，理论合不合适，要在实践中验证。我把这个议题作为我重拾写作的第一篇，也希望自己能自觉自律，我们成长的路上见！
