记得那一堂晚课是北师大裴淼教授《全身动作反应法在课堂教学中的应用》，这一讲让我们学到的不仅是理论，更是课堂实用性教学模式。
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裴淼教授为我们讲授了TPR的概念，通过外界刺激来通过触觉、听觉、视觉、嗅觉，来感知事物的变化和知识的理解，解除课堂中的焦虑，之后带我们进行了TPR活动示范体验，并为我们讲解案例:
1.我的小手
2.身体配合语言画一张画
3.母语的学习
4.小数的学习，及小数点移动后数的变化
5.元角分
6.植树问题
7.鸡兔同笼
8.语文古诗中的TPR学习
裴教授通过学员互动，学员参与，把问题具体化，形象化，达到直观可理解，互动式的教学，学员之间相互合作，大家都激情满满，比如“你画我猜”活动，学员的作品都是各不相同，但大概中心是一样的，很吸引人。让我们感受到动作要比语言阐述准确，大家也学得轻松快乐，这一晚是我们参与，如果是学生，他们那么童真的年纪，一定会更喜欢，更有效果。
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TPR全身动作反应法真的好实用，解决数学难题,语文教学，美术教学甚至……TPR 是一种辅助教学方法，这种方法的运用让孩子们参与课堂，发挥了孩子的主体地位，让孩子成为了课堂的主人，轻松，快乐，形象，全员参与，创新，联想，课堂动起来，寓教于乐，记忆深刻，理解透彻，直观，实践，体验，具体化，合作，亦师亦友，丰富，思考，发散思维，情感，学科融合，问题解决，培养自信心，团队精神，开放，因材施教，自我效能感，人人参与，人人实现自我价值，他们更愿意学，更容易理解和记忆。
那一晚的课堂的确让我们着迷，全身动作反应法，让我们的学习激情满满，乐趣无穷，反思自己的教学模式应该改变起来，回到教学岗位我一定要运用起来，还课堂还学生于自尊，自信，自由……
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