这是这是“心灵对话.写作"小组第12篇文章
周一看到群主发的本周关键词“少数人”，心里就犯了嘀咕，就我交往的周围，大多是朝九晚五的多数人，到底采访谁，成了一个难题。突然间，脑海中出现了一个身影，元老师，认识元老师是因了古琴的缘分，16年夏天的一天，去她开的云雪堂，没想到如我这般腼腆的人却和她谈的特别投机。此后，跟她学琴，其他虽然了解不多，但是总觉得她是有故事的人，是和别人不同的人，应该有很多内容吧。彼时，离学琴时间只有半天了，想借此机会采访她，于是，匆匆拟了提纲。少数人，就我的理解而言，应该是不走寻常路的人，活得有觉察的人，知道自己要什么并努力去追寻的人吧。
傍晚，来到云雪堂，因为惦记着采访的事，所以心境一直不静，本来练得还熟练的曲子老是卡断，元老师耐心的一遍遍修正，我自己都觉得不好意思了。学琴告一段落，我们坐下来，元老师泡了一壶菊花，就打开了话匣子，可是我还没有提问那，也不好意思中断她的思路再翻出提纲。所以，此次访谈最大的不同就是没有提纲，随性而至吧。元老师一开口就说，可能我从小就和别人不一样的，也就是说没有随大流，初中毕业，在我们农村，首先考虑的是考师范，然后考职高，最次才考高中，可我就想读高中，上了高中后，那些学职高的家长纷纷后悔了，当时职高的学习氛围太差，于是都找关系，找门路，来高中学习。
我觉得我走现在的路，也缘于我的经历吧。大学毕业，我和丈夫分配到了一家国营企业，后来结婚，生孩子，国营企业官僚的体制和冗员使得其运转不畅。当我在家抚养孩子到三岁再上班时，竟然发现我连岗位都没有了。不久，企业破产，我们双双失业。而此时，面临的困境要求我们必须要找出路，于是丈夫干起了私营企业，而我又到一家港资企业竞聘当了会计。然而，干了没多久就被企业的财务混乱吓到了，于自己的本性而言认为这并不是我想要的工作。讲到这儿，我也说，我也不止一次思索过我的人生轨迹，也不甘心过，但没有您那么有勇气，那么决绝。
而这时正好是2003年初，儿子也到了七岁上学年龄。这这么多年的经历，也让我们思考，学历和学习真正有用吗，什么是一个人真正需要的教育。正好，丈夫接触了王财贵老师的读经讲课光盘，于是交给我看，他没想到我也非常赞同，于是就四处打听，得知在省内有一家读经学校，我们就把儿子送了过去，读了五年经。我问：当时，没想过孩子的将来吗？元老师一笑：真还没想那么多关于将来怎么办的问题。当时的很多朋友和同事，听说后，也都觉得不理解，觉得我们狠心，拿孩子当实验品。孩子小学六年级回到了我们身边，插班到了一所小学读了一年，然后竟然以中等成绩考上了初中，我们当时还是觉得有点不可思议，仅仅上了一年学，考得还不错。初中时，我们要求孩子自己坐公交，要去另一个地方接一个同校幼儿园的孩子再一起做公交去学校，这一年，孩子都没有耽误过。
但是现在想想，我们也许不该那么早的让孩子知道我们关于上学无用论观点。可能孩子受我们影响，所以对学校的学习并不太在意，但是孩子有很高的悟性，自学能力非常强，当然，当时的他也没有考上高中。机缘巧合，儿子师从诸城派的钟老师学习古琴，而他自己的愿望是从事汽车制造业，我们也鼓励他向自己的目标努力。现在看来，孩子还发展的不错，目前已经毕业，被一家外资公司聘请任职。
所以，我认为，你如果想过一种和别人与众不同的人生，就要从现在开始，和别人不一样，多少年以后，你才会达到或者距离你的目标近一些。刚谈了一会儿，有几个学生家长领着孩子，打算来了解和学习古琴。元老师细心的向他们介绍的古琴的渊源，古琴的基本结构，又即兴弹了一曲，勾起了家长和孩子的兴趣。
终于，送走了来访者，我们的话题又转到了关于夫妻关系和孩子的教育方面，她也认为，孩子的问题其实就是家长的问题，而往往家长们关注孩子问题的解决，没有找到问题的渊源，不想从根本上改变自己的思维方式，重于法而疏于道，才导致那么多的悲剧发生。虽然时间已经很晚了，但我还是意犹未尽。此时，我突然觉得：访谈本身已经不是完成作业那么单纯的一件事情了，借由访谈的方式，我可以有这么难得的机会来了解别人，得到启示，甚至发展一两位知己，真是意外的收获啊。
