2019.03.27自我赋能体验
我是努力学习的刘洁，今日特别与大家交流自我赋能内容如下：
️我今日做到了过去会回避、不愿意的事情是：
最近一段时间，班上梁子轩小朋友比较调皮，有种过了个年，怎么性情大变的感觉。比如午休前会把楼梯当做滑滑梯直接滑下来，喝水时老是跑去玩器械，上课时一直跑到玩具区……每每出现这样的情况，老师一提醒他，他立马就会说了，老师我会做好的，会改正的，然而却一直没有改正。昨天下午和轩爸爸沟通了轩轩的情况，家长也反映轩轩在家比较啰嗦，且爷爷奶奶比较宠孩子，最近比较得意……那轩轩是不是处在叛逆期呢？还是别的原因让轩轩变成“小滑头”？（具体原因没发现）如何替换轩轩这些“小聪明”，养成自觉的纪律性呢？参考《怎样做幼稚园教师》第166页——积极的鼓励胜过消极的制裁。本来今天上午对轩轩还是要求比较严格的，吃饭前一直安静不下来，于是让他站立在分饭桌前，安静才可以吃饭，可是轩轩宁愿不吃饭也要跑到中庭去玩，下午的时间冷静思考，不要怕轩轩的啰嗦与辩解，在保持原则的基础上，夸大轩轩的优点，哪怕是在地上捡了个纸屑，也要隆重表扬她他，再旁敲侧击的引导轩轩意识到那些行为是危险不可以的，用替换法把孩子注意力吸引到一日活动中来，例如让轩轩多干活，找事情让他做，果然下午收到一点点成果了。教育孩子不是一朝一夕可以完成的，希望轩轩和老师一起相互促进成长。
️我对照幼儿园岗位与职责要求，发现明天我要修正的言行是：
不怕困难，敢于尝试
️今日印象深刻的小事例：
昨天晚上七点养正园语言领域教研小组开会，各小组成员给出交流意见后设计接下来的活动。
今天上午，我和谢老师恰巧都没课，于是合在一起商量一下接下来的教学内容。三月份教学目标参考《3—6儿童发展指南》，内容上我们选择了两首与春天有关的唐诗，结合两个故事，一个是《这不是我的帽子》，一个是《獾的礼物》。在故事的选择上我们选了挺久，最后觉得这两个故事中都有良好寓意及品德教育可以交给孩子，因为对孩子的教育并不局限于眼前还要考虑长久的效果。此外，语言领域的教育更应注重老师的言传身教，孩子好模仿，老师的一言一行，一举手一投足都是孩子模仿的对象，在孩子面前老师就是孩子的教材与教学内容。
