Laughing两岁左右，我就开始蠢蠢欲动给他报试听课程，特别是英语类的。并不是为了一定要让他报名学习，想通过这种形式让他爱上英语，或者提前适应幼儿园上课形式。
第一次报名试听课是在两岁多点，从团购上团了一个英语试听课。
记得第一次去，Laughing很害羞，有点慢半拍，也怪我们去的晚，没有早点去让他提前适应一下环境。（对于有些孩子来说，提前去这种地方适应环境还是很有必要的。）
所以，直到课程开始，Laughing还是很排斥的，一直黏在我身上不肯坐到小凳子上。手里还拿着那里的一个玩具小车在旁边玩。
我也一直在鼓励劝说他去坐到小凳子上，可是他还是坚持要在我的身边玩玩具小车。
过了一会，大概是Laughing被老师们活泼的表演所吸引了，时不时会关注一下老师的演讲，就这样持续了大概二十分钟，课程即将进入尾声了，他才想要参与一下。
明显看出，Laughing的参与欲望还是很强的，一旦他开始接纳这个环境，就显得比较活泼，很愿意参与上场互动。还曾有几次上去就不回到座位上了，这也让老师很头疼。
正当Laughing兴趣度很高的时候，这节课就结束了，他似乎还意犹未尽，又在那里玩了一会才肯离开。
第二天，Laughing竟然还有想去的欲望，说喜欢学英语。当时我理性的思考了他到底是真的喜欢还是第一次接触这种互动式课程比较好奇新鲜，还有待进一步考察。
可是第二次尝试是在他上了幼儿园之后，我才又一次带他去体验。
这次是一个乐高课程。相比第一次，大概是上了幼儿园，有了些许经验，所以对这种课程没那么拘谨了，反而很乐于接受。
只是整个课程下来，Laughing表现的好奇心浓烈，完全没有上课的意识，觉得就是一起玩积木，随便玩。老师一次次拉回他的注意力在课程上，可花了一些功夫。
专注力不集中，这是Laughing的弱点，我也心知肚明。所以这节课就在他的好奇中结束了。像上次一样，我们也是玩了好久才肯离开。
第三次体验课还是英语，不过是改成了线上体验课。
我觉得了解一下也没坏处，就给他报名约了一节课。也是一对一外教授课。开始对着iPad屏幕时，Laughing还表现出比较感兴趣的样子，老师说什么，他跟着说什么，可是过了十分钟左右，他就开始不耐烦了，动动身边的玩具，看看其他的东西，甚至想强烈要求"换台"（因为他感觉像是玩游戏，看电视，如果不想看了，随时可以换。）
结果本来四十分钟的课程，真正专注力在线的时间也就二十分钟，后半场都是我强制拉过去的坐在那里勉强把课上完。弄得外教老师也是很尴尬，没法顺利进行。
这次的线上试听课以失败收场，事实证明他根本坐不了那么久，再加上老师是隔着屏幕给他上课，吸引力对他来说不够大。
第二次的线上试听课也就十分钟就彻底跑开了，效果更不好。
因此，我也彻底放弃了线上课程。
过了一段时间，我又遇到了家附近新开的店，给他报了名试听英语课程，这次也是线下的，看看这次的效果会不会好一些。
这次也是去的比较晚，课程开始了我们才到。可是Laughing这次熟门熟路的就进入了上课状态，丝毫没有怯场的表现。一坐下就跟着外教老师进入了氛围。该发音的发音，该做动作的做动作。我在后面看着，顿时感觉他成长了不少，也没有因为我坐在后面就频频回头找妈妈。一节课下来，专注力也可以，没有半途心烦的迹象。总之，这节课的表现还算是不错的，超乎了我的预料。
这大概也跟他已经适应了幼儿园生活有关，这样接触起这些课程来也比较顺其自然了。
思来想去，也不知道是他真的对英语感兴趣还是对上课的形式感兴趣，总感觉应该给他报个名，让他多接触一下这种课程。可是无奈资金有限，还有家人的外力压迫，只能先选择报了一个乐高班。
后期的课程慢慢考察吧，孩子的兴趣也不是一朝一夕培养的。
