克服“后进生”学习的懒惰、厌学情绪，最有效的手段是引导他们阅读“第二套教学大纲”，扩大他们的阅读量，使他们在兴趣阅读中感到惊奇和赞叹。费佳学生的个案促进他学习成绩的进步。以现有观念来看，阅读与教学大纲并不是紧密相关的书籍被看作为“不务正业”，我曾在古县二中实习时，承担最差班的管理工作，我从校图书馆为他们借了很多适合学段的语文读物，他们读的很感兴趣，上课也不扰乱秩序，安静许多！所以，“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”阅读和思考是教学的平衡器，它能缓解教学过程中失调问题，虽然它并不能立竿见影，但是作为一种教学的信念，久而久之，将对学生思维发展起到重要作用。
6.谈谈对“后进生”的工作
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