成为杰出人物的路线图，首先要产生兴趣，一般来讲始于童年或青少年时代早期，需要10年或者更长的时间，其父母在成长的过程中扮演了重要角色，教会孩子一些重要的价值观，比如自律、刻苦、负责任，以及建设性地运用时间。让孩子保持好奇心，而且这种好奇心或者求知欲的驱使，使孩子的动机增强，恰当运用表扬，得到父母认可的孩子因为有一定的技能而更加满足，尤其是兄弟姐妹中更容易激励，也想得到父母的认可和关注，我想到我们村里当年跳出农门的大部分都一家一家。这些孩子有强烈的成就一番事业的愿望。
第二阶段变得认真。找到擅长教孩子的导师，他们知道如何激励孩子，知道怎样让孩子继续向前，让孩子通过适应刻意练习来提高水平，这些导师激情四射，当学生取得成绩时，会鼓励表扬孩子。最终动机必须来自孩子的内心，否则他不会长久。孩子会“自加燃料”“自我激励”“会从事繁重的工作”，当然父母和导师提供了情绪和技术的支持。通过孩子们长时间刻意练习，建立心理表征，大脑也产生了变化使他们的技能得到增强。而且从技能的学习中获得了大量的愉悦感，自然而然喜欢从事这件事。
第三阶段：全力投入 随着年龄的增大，人们的技能出现退化，很大程度上是他们减少或停止了练习，如果依然定期练习，技能不会随着年龄的增长而大幅下降。只有那些七岁之前开始练习的音乐家里，脑胼胝体才真正大于非音乐家的脑胼胝体。小脑音乐家比非音乐家更大一些，但晚训练和早训练的音乐家之间却没有差别。人类的大脑在青少年早期拥有更多的脑灰质（也就是包含神经元，将神经元连接起来的神经纤维，以及神经元的支持细胞等组织）会说两门或更多门语言的人，其大脑的一些部位之中，脑灰质含量更多一些，特别是在人们已知的、在语言学习方面发挥着作用的下顶叶皮层区中，而人们越早学习第二门语言，那个部门的脑灰质也越多。因此，在人生的早期学习语言，似乎至少是通过增加脑灰质实现的。成年人学习多门语言，是在修剪突触的背景下进行的。成年人的学习很可能是通过与未成年人稍有不同的机制来发生，但是我们如果足够努力刻苦，大脑也会找到相应的方法。
第四阶段：开拓创新
创新离不开刻意练习，创新几乎都是在行业或其领域成为杰出人物，然后再开始开辟新的天地。每一次进展都是从微小开始的，是微小进展的积累才有重大飞跃，都付出大量艰苦卓绝的努力。不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海。现实就是那些有创造性的、不安分的、有进取心的人总是不满足于现状，他们寻找各种方法来向前推进，做一些别人没有做过的事情。
