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第二周的课程，主要讲了两个内容，一是英文学习的基石工程—Phonics；二是英文阅读加速器—sight words。
一，英文学习的基石工程：
1.phonics之于英语教学法相当于建筑中的“预铸工法”，Phonics是儿童学习英语最普遍的一种方法。
2.透过让孩子们辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立基本联系，做到见词能读，听音能写。
3.学习Phonics，能读出常用英文中的70%左右的单词。
4.每个字母都有读音和发音。name(读音）和sound（发音）如A--a，让孩子自然而然的认识26个字母，运用生活中常见的例子，用孩子可以理解的方式来教学。
5.基本上我们的大脑运作前会处理听觉知讯，然后才是视觉知讯，再是听觉视觉整合。
Phonics不仅是要训练精力跟脑袋，他更要训练的是我们发音的肌肉。
用游戏塞满教学时间并不难，难得是取得教学成效。一是给予思考时间，例如在回答前数五秒，二是用线索找答案。在phonics音节教学中，注意让孩子听清楚，可以重复，有时候幼儿因为专注力问题没法一直专注听清楚一个单词，只有听清楚了才能准确拼读。
二.英语阅读加速器-
1.关于sight word的二三事：
高频字是英语阅读的加速器；
只要掌握了这些高频词，孩子的阅读已经不是问题。
2.sw的教学策略：
课程中介绍了很多种教学方式，其中印象比较深刻的是，在短文阅读中，圈出或者写出sight word；制作sight word 墙，让孩子随时随地圈出sight word。
3.关于sw的活动和游戏：
孩子在一接触英文开始，就可以学习sight word，阅读是需要累积的，reading is so delicious！这节课主要是讲游戏教学，对字母印章印象深刻，孩子可以自己把字母拼成单词。
