今天早晨课代表考英语单词,没有完成的又是这几个“顽劣”的大男生。语言本来就不是男生的强项,而这几个男生又尤其懒惰,在英语课堂上,他们不读不写,仿佛是专职路过打酱油的,走过路过,啥都错过。看来依靠他们自觉,是没啥指望了。到给他们分别指定“负责人“的时候了。
优秀的孩子千篇一律,“顽劣“的孩子千差万别。指定的负责人既要成绩好,责任心强,还要保证这“顽劣”的孩子是他们“盘里的菜”。所以教师要“因人指定负责人"。
比如周同学顽皮,话多,油嘴滑舌。“负责人“如果性格温和,根本治不了他。不好意思,那只能“以暴制暴”了,林同学白白净净,给人文文静静的感觉,可是小嘴一张,噼里啪啦跟爆豆似的,周同学在她面前,根本不是对手。也曾经试图反抗过,可是他的嘴刚刚张开,林的狂风骤雨呼啸而来,他嘴里的音节像胆怯的小老鼠;悄悄的缩回去,再也没有勇气冒出头来了。做周同学的“负责人”,非L莫属。
陈同学性格內向,主意却贼正。别人说啥,他不反抗也不听从,整个一“非暴力不合作”。我决定为他指定魏同学做"负责人"。魏是学习委员,成绩遥遥领先,英语尤其好,做事又沉稳大气,是陈同学能发自内心佩服的极少数人之一。
刘同学是让人很头疼的一个孩子。毛病多,改正错误态度差,是属于“屡教不改"的典型。比如上个月,全班同学谨言慎行,严于律己又不忘提醒别人，生怕给班级扣分,得不到“优秀级“的锦旗。31号上午,班级还保持着零扣分的记录,学生已经打算红旗招展、锣鼓喧天的来庆祝着胜利果实了。可是就在这天中午,刘同学不按要求就寝,被学校扣了五分,那一刻大家揍他的心都有了。今天一听说老师要为他指定“负责人",纷纷摆手后退说“不干"。看来只能请出我的“大将”一-班长做他的“负责人”了。
……
共确定了六组“负责对子",除了给他们鼓励和要求以外,我提出:“从今天开始,你们就进入到比赛环节了,最终由全班同学评出最优秀负责对子,有奖励哦!"“老师,什么奖励啊?“暂时保密。"负责人"看着他们的‘被负责人",貌似忧心忡忡,却又跃跃欲试。“被负责人“极力表现出不屑,却又不小心露出想要得到奖励的神色。效果究竟能怎么样?拭目以待吧！
