目标：1.认识五个生字，会写13个生字
2.正确流利朗读课文
3.用想象理解新鲜感句子的含义。
课时：2
教学过程：
1.激趣导入：我们学校是这样的，可是，你们知道吗？不只我们有学校，花也有自己的学校，咱们就一起来学习第二课，伸出手指和老师一起板书课题，生书空，读课题。
2.读课文，读通顺，检查生字词，分两行，让学生发现规律，第一行上下结构。第二行左右结构。再交流容易写错的字，从字形讲解舞字。生写两个舞字。课文告诉我们花儿在跳舞，为什么会跳舞呢
3.生读课文，找出原因，交流第一段。想象理解走过荒野，吹起口笛。指导朗读。课文告诉我们花的学校是什么样的呢？再读课文，划出句子。
4.布置作业。
反思：交流环节，生不会交流，生字教学时气氛很活跃，可是，一提问题，班里就陷入尴尬的境地，学生开始开小差，也许是因为听不懂，也许是因为没得思考，为了让课顺畅，师一直讲，导致学习效果率低下。课后问学生听得懂不，学生不敢回答，看了来得转变教学方法，不能一言堂，设计时要让生有思考的时间，交流时才能有效。
再者自己设计的问题不好，学生不能明白，其实应该直接从课题导入，初读课文，解决字词，再读课文，划出花的学校是什么样的，然后在交流中，把想象，理解词语，理解句子含义朗读整合起来，应该是被新鲜感的词句给框住，每次一说这个词语大家就一脸懵，换种形式，最后再告诉学生新鲜感的含义，更合适。
