感触：今天学习了第5课，一开始听课时，当老师讲到当孩子处在问题区，父母的通常回应都是什么时，老师在总结12条经典反应，我听到自己类似的，比如赞美和建议或者转移注意力时，我心里想的是，蒽，这些是对的，哇哦，我生活中也在用，看我多棒。可当云香老师总结完，说了一句“这12条都没用时”，我一下子惊到了。啊？都不对哪？当老师分析完，我才明白，哦，原来比如赞美、建议、转移注意力等等，我以为都是因为我懂孩子心理才用的办法，原来都是因为我真正的不懂孩子心理，不接纳孩子情绪，都是为了控制孩子才用的方法。哦，好惭愧。
第5课作业：
1、留意一下，你在生活中，经常使用的绊脚石有哪些？孩子听了以后，反应如何？
我感觉对这12块绊脚石理解的还不是很透彻，比如讲道理和说服的区别，还有分析。如果让我单照字面意思去对照自己的行为，我还得去翻翻老师举的例子才能理解。
用的最多的应该是威胁，命令，讲道理，说服等，偶尔会用赞美，提问或者转移注意力。孩子的反应，比如一般讲道理，建议什么的，孩子会不听，继续哭闹，最后我一般使出的杀手锏就是威胁，还美名其曰“妈妈尊重你的选择，你可以不去幼儿园，那一会儿妈妈和奶奶就走了，你自己在家看电视吧”，通常就是用这个让儿子屈服的。
2、可以填一下下面的《12块绊脚石自我测评表》：我的发现：我算了下，是23分，所有选项里，我几乎没选择通常的，都是在偶尔和经常间切换，而且这12种方式基本都用到过。
我的决定：在儿子再在问题去时，我能放平心态，不要急着去想着解决问题，而是想着如何接纳他的情绪。
3、本次课中最让你有感触的部分是什么？
第一，原来我以为我是懂孩子才用的一些对待宝贝的方法，原来还是想控制孩子。我还是不够接纳孩子。
第二，云香老师说了，“情绪是一种能量。能量流动只有两个方向，一个向外宣泄，一个向内压抑。”我们在孩子哭时也就是有情绪时经常想方设法阻止他哭，也就是不允许他表达情绪，那时间长了，孩子必然出问题。
而且，经常在儿子哭时我打断他，那我感觉他现在专注力不好也一定是有我的原因了。
4、有实践：描述具体运用事件案件描述，如:你听完课，对孩子做了哪些改变，往常是怎样的，以后打算怎样（这是成长的关键点）
在孩子再在问题区时或者说有情绪时，我要试着去接纳他的情绪，虽然还不知道怎么去接纳，引导，但我会继续学习。
