——培训学习心得（六）

      时光不居，岁月如流，转眼间一周的培训学习在紧张忙碌中匆匆而逝，回顾刚刚逝去的日子，我感觉受益匪浅。

      本周前四天阎（秋霞）老师组织我们进行了三轮磨课，在阎老师的严格要求和认真辅导下，我们的说课能力、教学设计能力和登台讲课能力明显提升。

      在这个过程中，阎老师不是泛泛而谈，而是针对我们每个学员在说课、写教学设计和试讲的过程中出现的具体问题，作出具体而有效的指导和建议。

      阎老师强调教学过程要与教学目标相对应，教学环节为教学目标而服务，在课堂上教学活动要紧紧围绕住教学目标而展开，既要放得开，又要收得拢。

      阎老师在讲到课堂上怎样分析课文时，告诫我们不要死板地按课文顺序去串讲课文，而要在学生通读课文、大概了解课文内容的基础上，用问题来驱动学生进行思考，从而理解课文所蕴含的深层次的意思，而且问题的设置要有思维含量，要能激发学生开动脑筋去思考、去分析，从而发展学生的思维能力。要注意避免提无意义的问题。

      阎老师强调小学语文低段教学要以识字写字为重点，在教学识字写字时，要注意创设情境，组织各种游戏活动来进行识字写字的教学，这样会极大地激发小学生的兴趣，让小学生在各种游戏中轻松愉快地学习，所谓“玩中学”。

      我们经常有这样一种感觉，站在讲台上，脑子里涌动着好多东西，可是讲不出来，针对这种情况，阎老师说，这是两个原因造成的，一是口语表达能力欠缺，二是知识储备不够。所以，我应该有意识地创造机会，锻炼自己在公众场合下的口语表达能力；要利用一切可以利用的时间进行深度阅读，啃读，不但要学习本科知识，更要广泛猎多门学科的知识，力求拓宽知识面，开阔视野，增加知识储备。坚持长期阅读，深度阅读，广泛阅读，那么自己就会成为一条流动的大河，自然在给学生一滴水的时候，就会轻松自如地表达出来，同时，通过长期广泛阅读，自己的理解能力和思想境界也会随之提高。

      阎老师强调在教学设计和组织教学时，要有板块意识和时间意识。比如，教学一篇课文时，把识字写字整合成一个模块，把课文分析整合成一个模块。现在仍然以课时的形式进行教学，所以，对于板块的处理要灵活运用，而且温儒敏教授在《语文讲习录》中讲，生字要放在课文中、放在具体的语言情境中去学习，要根据上下文来识记生字。

      阎老师在评析一个学员试讲《司马光》时，强调了对文本的解读，只有正确解读文本内容，才能把握教材，用好教材。要把握好教材，要学会与文本对话，与作者对话，与时代对话，与读者对话，与自己对话，才能深层次地理解文本所要表达的意思，甚至是弦外之音，以达到“天蔽显现，豁然开朗”的境界。在这五重对话的过程中，加深了对课文内容的理解，从而在教学中达到左右逢源、游刃有余的境界。

      阎老师在我们试讲失败情绪低落时，循循善诱地开导我们，鼓励我们要树立人生目标，目标要高，但阶段性的标准不要定得太高，要根据自己的情况，要切合实际，对自己进行自我鼓励，每天进步一点点，只要方向正确，通过努力就一定会实现自己的人生目标。阎老师的鼓励让我们重新鼓起勇气，有信心面对接下来的培训学习。

      阎老师学识渊博，经常就某个话题旁征博引、娓娓道来，把关于这个话题的前世今生都讲得清清楚楚，让我大开眼界，总感觉听不够，总希望阎老师接着讲下去。阎老师谦谦君子、温润如玉，阎老师的人格魅力和谆谆教诲，将永远定格在我的心里，成为我精神世界里温暖的阳光，照耀着我前行的路。

      星期五于（磊）老师讲了关于阅读单元和写作单元的教学，然后以四年级上册《海上日出》（习作单元的课文）为例，让我们以小组合作学习的方式，每组集体备一节课，然后上讲台展示，大家互评，于老师再总结点评，最后于老师把自己役情期间的钉钉课《海上日出》教学实录放出来，让我们观摩，于老师的钉钉课让我们颇受启发，在对比学习中我们发现了自己存在的问题，也明白了解决的方法。

      在我参加培训学习的这段日子里，与住在同宿舍的年轻女学员生活习惯不同，几乎每天处于感冒或者半感冒状态，起初让我感觉很纠结，但是我学会了站在别人的角度考虑问题，学会了换位思考，学会了适应环境，学会了以博大的胸怀忍耐和包容他人，理解即慈悲，忍耐即慈悲，包容即慈悲，唯其珍惜，才能慈悲。

      培训学习已接近尾声了，回望这段时间的学习和磨炼，让我倍感欢欣，让我感受到了破茧成蝶的痛苦和欢乐，生命的价值就在于不断挑战自我、超越自我，不管将来走向何方，这段日子的学习，必将成为我们向未来出发的加油站，必将是我刻骨铭心的记忆。