昨晚彦东老师直播时，一个七岁上一年级的小女孩，连线说数学老师总是爱生气，骂同学们没脑子，同学们都有意见，而女孩想要改变这个情况，妈妈陪着连线陈老师求助。

在连线过程中，彦东老师一直引导孩子说，近期在学校发生了什么事？还有呢？还有呢？嗯～嗯～，然后呢？然后呢？嗯～，还有吗？还有吗？并和孩子进行一些互动交流。

连线过程中，彦东老师连着给孩子点了四个大大的赞——

一赞孩子这个年龄就有如此清晰的表达能力和逻辑能力；

二赞孩子这么小就知道遇到事时找人求助，有较强的求助能力；

三赞孩子从小心中就装着他人，能够换位思考，时时处处为别人考虑；

四赞孩子的格局和境界，不会因为别人不好而让自己受到影响，能够允许别人做别人，允许自己做自己。

最后彦东老师给了女孩一些处理问题的方法。

彦东老师对孩子的指导，囊括了我们实操班课上的八个知识点：

1.赞美孩子，看到孩子的优点（关注什么就会放大什么，放大什么就会得到什么）

2.培养求助意识

3.换位思考

4.区分技术（是不喜欢行为方式，还是不喜欢这个人）

5.做心理建设（以后再遇到恶心人的人时候咋办）

6.给出具体操作方面的支持指导

7.向未来

8.再做心理建设（允许自己做自己，允许别人做别人）

彦东老师四个赞的智慧，堪比陶行知先生的四颗糖的智慧，让人忍不住点赞叫好！

附连线过程——

Q:我们换了一个数学老师，老师总是发脾气骂人。有一次我们算一个题，因为它是进位加法，所以我们数学课代表没算对，老师发火了把他弄哭了。我想解决我们数学老师说话难听这个事。

A：乖，叔叔问你，你是咋看待这个事的？

Q：我觉得我们学不好，数学老师才说的，要是我们学得好的话，有人举手，数学老师应该就不会生气了。

A：如果学好了，有人举手了，数学老师就不会生气了。你有没有想过把你的数学学好，老师提问的时候多举举手？

Q：有想过，但是有一些人想学好，但是另外一些人我觉得他们的想法不一定和我的是一样的，所以我也不知道他们是怎么看待的。如果我们把数学都学好，老师肯定就不会发脾气了。

A：首先叔叔要为你点赞，不管老师骂人的问题有没有解决，全班数学有没有学好，有没有人举手？我们现在所面临的这件事情已经给到我们很高的收获了。要为你点赞的！

7岁，一年级的你，能把整个事情描述的如此清晰，逻辑强，叔叔必须要为你点赞！再给你强调一下，不管你的数学老师有没有改掉骂人的毛病，全班同学有没有把数学学好，以后有没有人举手回答问题，其实你描述完之后，你收获的第一个大的赞，对你的语言组织能力和逻辑能力点第一个赞。第二个赞，你刚才讲了这几天都在和妈妈一起讨论关于数学老师的事情，这说明第一你跟妈妈关系很好，是这样吗？

Q：我确实跟妈妈关系很好。

A：非常棒，第二点就是说明乖乖有求助意识，遇到问题的时候，咱自己不会憋在心里，以后不管遇到天大的事，咱才不要把这个事一个人放在心里，一个人扛，好不好？乖。遇到天大的事，咱都回家跟妈妈跟爸爸，当我自己不知道怎么解决的时候，是不是我可以求助妈妈，求助爸爸，求助第三方力量来帮助我解决，这个要为你点一个大大的赞，好不好？

Q：我妈妈也跟我说过了，有事不要憋在心里，一定要说出来，不然你老憋在心里，这个事你也解决不了。

A：你看通过老师这个事，你是不是就是这样做的？如果你憋在心里，是不是憋时间长会憋出病，明白吗？有一些话有些事情憋在心里时间长了，会憋出病的，所以很多人很多病都是跟情绪有关系，所以我们一定不能憋在心里，我们一定要说出来，我们遇到困难了不怕，我们一定要学会求助，能听到吗？乖，这是为你点的第二个赞。

第一个赞是你的表达能力，逻辑能力非常强，非常好，这是你的优点，以后咱们要发扬光大，要发挥我们的优势。

第二个赞，能够遇到啥事了，跟妈妈说，能够求助妈妈这非常好。

为你点的第三个赞就是数学老师生气、发脾气、骂人，我们没有说老师不好，你看你的语言整个描述是因为我们没有把学习搞好，是因为我们没有人举手，所以老师才会生气的。说明乖乖你能够为别人考虑，这要为你点赞，遇到啥事并没有完全站在自己的角度，而是学会叫换位思考。你很厉害，很多大人都做不到什么叫换位思考。遇到啥事了，我站在我的位置去想一想，我站在对方的位置来想一想，很多问题我们就想明白了，就迎刃而解了，这个非常好，所以老师必须为你点赞！同时刚才你说到几个重点，这个世界有没有十全十美的人？

Q：十全十美的人，我感觉应该有几个。

A：那叔叔告诉你，这个世界没有十全十美的人。你感觉有几个也只是你看到他比较好的那一面，你看不到的那一面，它也有不完美的，这个世界没有十全十美的人。你看比如说数学老师，数学教的应该也不错，是不是乖？他是不是也很负责任，但是他是不是容易发脾气，他容易说话难听，他容易骂同学，这就证明了这个世界没有十全十美的人。叔叔再问你一句——比如说，数学老师有的时候会生气会骂同学，会不会影响你学数学的心情？你会不会因为数学老师发脾气，所以我也发脾气，我也生气，我就不学数学了？或者我不好好学数学了？孩子，你会吗？

Q：不会。

A：非常好，这是为你点的第四个赞。这个赞最大！你不会因为别人不好而让自己受到影响。因为你才一年级，你到二年级、三年级、四年级、五年级、六年级、七八九年级、高中、大学，你是不是未来会遇到很多的老师？有些老师说话好听，就像现在叔叔跟你这样说话，你听着也很温暖。可是有些老师说话就很难听，像你数学老师一样。但是无论说话好听还是说话难听，都是老师他自己的问题。我们要干啥？我们要干的是:我一天天长大，我把我的数学学好，这是我最大的目的，而且我们学数学，是给自己学的，而不是给老师学的，你能听懂吗？

Q：我能听懂。

A：非常好。刚才我们讲数学老师发脾气，是因为你们没人举手，你们没有把数学学好，老师生气的。你非常善良，我也说了，我们不想让老师生气，你说的第一个，如果学好了，有人举手了，老师他应该就不会生气了，你愿不愿意成为先把数学学好，老师一提问我们率先举手的这个人？

Q：我希望成为这样子的人。

A：非常好，那叔叔也相信你会成为这样的人，咱从明天开始就勇敢的举手，但是为了防止我举手了，有些问题可能我不会或者说我答不出来怎么办？我们是不是今天晚上待会下播之后可以抽10分钟的时间把明天数学课的内容简单的预习一下，可不可以？

Q：可以。

A：这叫有备无患，我提前准备了，我就等着老师上课提问，一提问我率先举手，然后把这个问题回答了，哪怕我回答的不完整，甚至我回答的错误的，但是我至少填补了一个空白，是什么？老师一提问没人举手，老师又生气，一生气又骂大家，咱是不是通过自己的努力去开始解决这个问题？我希望你能够成为你们班第一个最勇敢的孩子，好吧？   

最后一个，你也希望你们全班同学跟你的想法都一样，大家都把数学学好，老师就不会生气了，你就去号召一下，先从你身边的好朋友说起，大家把数学学好，但是我们要向未来你一号召，有人是不是跟你会配合，跟你一样的想法，把数学学好？但是也一定有人跟你的想法不一样，他们可能会觉得老师说话难听，所以我就不学数学了，有没有这样的？

Q：当然有自己的想法，不是所有人都跟我的想法一样。

A：你能认识到这一点非常好，所以我们只做我们能做的，尽我们最大努力，做好我们能做的，我们该做的就ok了，别人无论响不响应你的号召，咱都不生气，咱也不往心里放，因为每个人有每个人的想法，我们只能去影响别人，但是我们无法改变别人，明白吗？

Q：明白。

A：祝你越来越好，加油！

学习不是说我们不会遇到问题了，而是在遇到问题后，我不再焦虑，面对问题有科学系统的方法去引导孩子直面问题、解决问题，托举孩子向未来飞翔！