孩子发脾气时情绪在爆炸
有个要好的朋友跟我说，她家四岁的儿子，脾气太急，一遇到不顺心的事儿，就大发脾气。最近更夸张，居然开始打人了。当然，对于四岁孩子来说，打人的后果还不够严重，不过是挥舞个物件追人欲打而已，但是这个征兆已经让当妈的心生担忧了—话说三岁看老，打人可不是什么好事，现在他是没能力对别人造成伤害，要是长大有力气了再打人，还了得？
脾气急这件事儿，按说是天生的。有的人是温吞性子，有的人是急性子，这些本来是没什么好坏之分。比如，温吞性子的人，有心事不会马上表达出来，表面上对人没有攻击性，但是容易把脾气藏在心里，长期来说对自己的身心健康不利。而脾气急的人则喜欢即时把脾气表现出来—不管是正确或不正确的方式，但是发作之后，情绪会很快就消解掉了，但对别人，则有可能造成伤害。
如果你孩子的天性是急脾气，不用着急，这不过是先天性的特征。但是如果家长不懂得正确引导孩子表达情绪的方式，孩子凭天性行事，发脾气时大叫，甚至攻击他人，就不好了。所以家长一定要找到正确的方法及时纠偏，否则时间一长，一旦行为养成习惯，再纠正就不太容易了。
今天我们就来讲方法论。当你的孩子发脾气打人时，可采用如下引导方式：
1.家长首先做要做的是--表情严肃的及时制止和叫停孩子的行为。这里我提到表情严肃这个细节，其实是十分重要。有些家长认为孩子打人，没什么大不了的，所以，即使制止孩子的行为，表情总是笑嘻嘻的，别小看这个表情，如果是笑嘻嘻看待孩子打人这件事儿，对孩子来说，就说明这是家长对他行为的默默鼓励，不会让孩子有迫切改变的意愿。这样，就算后面说得再有道理，也是于事无补的。所以，必须表现出这个事情你特别重视，对你特别重要，甚至拿出点威严仪态出来；
2.制止孩子错误行为后，必须处理孩子的情绪。当孩子因为生气激动而打人时，内心已不啻于爆发了一场核爆炸，这对于他内心的情绪搅动是非常大的。如果说每个人的内心都有一个情绪空调的话，孩子这时情绪空调的温度已经非常之高。这个时候一定要先让这情绪空调的温度降下来。只有情绪平复了，后面的教导才是有效的。
3.平复孩子的情绪，一定要理解和接纳孩子，做到充分的共情。比如，我先前朋友说的情境。孩子要拿柜子顶上的糖，于是拿了小凳子要站上去取。结果外公担心不安全，就制止了他的行为。结果他大怒，搬了小凳子就试图砸外公。这个时候，如果妈妈严肃的制止了孩子，和孩子沟通时，应该对孩子表达理解。“妈妈看到你刚才很想吃糖，被外公阻止后，很生气，是吗？妈妈很理解你想马上吃到糖，所以很着急，这个时候你只想很快取到糖，不希望别人阻止你，是吗？”一旦孩子肯定，就可以顺着这个情境往下走。“所以如果外公不阻止你就好了。你用两只小凳子，站着爬，然后会从上面摔下来，你一点也不怕疼，对不对？”到这时，孩子的情绪的温度应该会慢慢降下来了。
4.和孩子沟通正确的表达情绪的办法。一旦孩子的情绪应激状态消失了，看起来他已经能够听道理了，就可以开始讨论表达情绪的正确办法了。“所以，如果妈妈说生气的时候不可以打人，那么以后生气的时候，应该怎么做呢？”最后的引导方向，一定是把情绪“说”出来。这里，我特别强调和孩子沟通正确表达情绪的办法，而不是直接告之孩子表达情绪的正确办法，是因为，孩子自己的体会，一定比大人告之他的结论来得深刻。
我有一次做出租车时，遇到一位很睿智的父亲。这位父亲的女儿十分优秀，已经考取了日本的早稻田大学。而且据这位父亲所说，这个女孩的自信心和自理能力都很好，而且十分努力上进。我向他请教教育心得，他答：“她小时候，我什么事都让她自己做，自己摸索。哪怕桌上放一杯热水，眼看她要碰上了，我都不说什么，因为烫一次她就长记性了。”没错，通过自己摸索，得到的经验，才能真正“长”在自己的脑子里。
5.鼓励孩子自己想到方法的这个行为。一旦通过引导，孩子认识到了情绪应该说出来，一定要对孩子的这个行为表示赞许。“嗯，这真是一个表达情绪的好办法呀！你怎么这么厉害，这都被你想到了！”并适当放大，“你看，我觉得很多时候，你是可以自己想出解决问题的办法的！”这个鼓励，对孩子特别重要。因为如果这样的思考习惯形成，他将来在遇到问题时，就可以自主思考，而不是总依赖你来帮他想办法。
6.要不断重复强化“把情绪说出来”这个行为。千万不要以为，孩子打人这个行为，通过一次深刻的聊天，就可以得到彻底的改变。因为说到和做到之间，还隔着很长的距离。
成人也是如此。有些人知道自己应该减肥，就是看到食物走不动路，有些人总想每天早早起床锻炼身体，可是每天总有理由晚起。所以，即使孩子知道打人是不好的，情绪发作时，一下子不可能想到那么多之前想好的道理，会习惯性的顺应天性。
这个时候，妈妈也不要太过失望，而是要不断的重复这个过程，不断的提醒。一次不行，两次，两次不行，三次。当然，在这里，我建议家长们更多使用鼓励的作用，而尽可能少用惩罚—其实你总可以找到鼓励的理由，只要你用眼睛去发现。比如下次孩子又和外公发脾气，直接用手打，而不是用凳子，那么也可以鼓励：“我发现你这次和上次不同，上次你用凳子打外公，但这次你用手，我知道你心里其实不是真正想打外公的，对吗？”
鼓励比惩罚作用大，这是有科学依据的。因为鼓励孩子时，孩子的内心是愉悦的，愉悦状态时，人的记忆力会更好。而如果惩罚孩子时，孩子的情绪低落，人是有忘记不开心事情，记得开心事情的天性，所以结果可想而知。
总体来说，孩子发脾气时爱打人的问题，值得家长重视。但是，这也并非洪水猛兽，值得让家长为孩子的未来担忧，担心孩子的进攻性太强，影响到未来的为人处世，只要方法得当，引导得当，孩子的行为还是可以很快得到修正的。所以，小贝一直认为，遇到问题，见招拆招，才是面对问题，解决问题的终极方案。
