【8月21日复盘】
【我的7日目标】：做出来9月份的教学方案，包括如何提高分数的具体规划方案、提分步骤等。（已想明白）
【今日目标完成情况】:100%
【今天表扬自己的】：
读书笔记写得越来越深刻了，脑海里除了想关于学生的事都没有时间想别的。
【今天需要反思的】：
经常对学生说，他们要想清楚自己将来要干什么，结果自己到今天才想通，经常强调学生要好好学习，这只是一句空话，老师需要做一些事带孩子们找到努力的意义，激发他们的自信。
【明日需要调整的】：在完成任务的基础上研习开学第一课课件
【今日收获】：
计划的制定分长期和短期，长期的是梦想，短期的是目标，一个个短期目标的完成会让梦想变得越来越清晰。对于自己，最好能有很多个一言不合就定目标的时刻并确保得到的结果是正向反馈。对于事业，最好是一个清晰的梦想画面。这样，方向和路径才不会出错，剩下的就是努力去做、去践行、去总结、去反思、去改进。你想看到的未来就在不远处。
【今天读书心得】
《99个成功育心的经典故事》第七章
你的怀里藏着未来吗？
把香蕉炼成金，你需要做什么？拿到这个问题，需要思考的是香蕉是一种水果怎么能炼成金？很显然这个问题是有问题的。但存在即合理。人的智慧是可以把香蕉炼成金的，在某种情况下它就可以被炼成金。以前看到过一个故事，一老头在临死前告诉他儿子，他在田地里埋了金子但不知道到底埋在哪里，需要儿子自己去找。儿子年复一年的翻地种田就是想找到父亲留给他的金子，几年过去了，金子没找到但家里的日子越过越好。泰国有个叫奈哈松的人特别想要拥有黄金，为此他不惜花光家里所有的积蓄来炼金都没有成功。妻子跑到娘家找父母求助，父母打算帮助这个迷途的女婿。他们告诉奈哈松，炼金的方法已有了但是缺一味药：三公斤从香蕉上搜集起来的白色绒毛。并且得是自己亲自种香蕉收集的。奈哈松忘我的投入到开荒种香蕉收集白色绒毛的伟大事业中。十年过去了他真的拥有了一屋子的黄金。原来他想要的黄金就藏在他的心里以及心的外现行动上。人往往会羡慕看到的物质的东西而忘了寻找内心的声音——想做成它我需要做什么？所以有了那么多借物喻人的故事。
你拥有什么？人可能会想到自己的标签以及正在拓展的领域，也不排除情况是我才要开始做一些事所以什么也没有。前几天在刷朋友圈时看到过这样一个自我介绍：期待自己能像大家那样给别人带来价值（当然前面还是有一些标签介绍的）她有什么呢？她有未来的价值，而这个价值就是从她加入到一个学习群开始的就是她当下所有的。她可能行动力很强、可能埋头于深耕、可能会为大家做服务工作、可能会在学习的过程中发现自己更重要的价值。而这些东西，需要平台更需要时间的检验。我们都习惯于忘记时间是我们所拥有的只因为大家都拥有但是选择是否在时间里创造价值就是自己的选择。教学过程中也一样，每个人的教学时间是一样的，当下的选择更重要，当下的时间最重要！
你是最棒的吗？当我把这个问题抛出来后我开始想如果我是孩子我会怎么想：认为自己最棒的孩子害怕他人嘲笑不敢说，不认为自己最棒的孩子只能保持沉默，介于中间的孩子选择观望只要有一个人举手我就会举手。可能还会有各种问题：这个问题有点幼稚等等之类的。但是如果认真的去思考这个问题，结果可能会更令人吃惊——大部分孩子认为自己不是最棒的。发现DNA双螺旋结构假说第一人的弗兰克林因为不能肯定自己而与这一重大发现失之交臂，日本音乐指挥家小泽征尔确信自己听到的乐谱出错了从而通过了大赛评委精心设计的：指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，能否坚信自己正确判断的测试。相信与否认之间
的差距就这样被明晃晃的拉开了。心中的信念里应该有这么一条：我是最棒的。
你看到仁慈的上帝了吗？美国总统林肯的父亲是一名鞋匠。他首次在参议院演说时就遭到了参议员的羞辱说他是一个鞋匠的儿子。林肯回他：就我所知我父亲以前也给你们家做过鞋子。如果鞋子有任何需要维修或改善的地方，我愿意为你效劳。但是有一件事，我可能无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。跟他一样出名的还有安徒生。他的父亲也是鞋匠。但他为这个世界留下了160多个童话故事。仁慈的上帝并没有因为父亲是一名鞋匠的原因而刁难这两位年轻人，上帝同样的给了他们奋斗与努力的机会使他们都取得了巨大成功。出身的卑微并不有损于一个高贵灵魂的成长，有时候苦难正是人生最好的大学。
孩子们，试着来做一件很有意义的事情吧，步骤如下：
1. 在一个夜深人静的夜晚…
没有人打扰，如果可以点燃一支蜡烛（或开一盏台灯）
2.准备一张纸和一支笔。（最好有彩笔）
3. 闭上眼睛，深呼吸。清空所有的念头。观呼吸。
4. 问一问自己，5年（10年）以后的你，是什么样的画面？你的生活是什么样的画面？
5. 让自己走进那幅画面。看清楚每一个细节。越具体越好。
6. 把那幅画面尽可能详细的画出来。把色彩填充出来。连细节也不放过。（画的好不好看不重要，你知道是什么就行。）
7.把这幅画放好，或者裱起来。每天在临睡之前都去观想这画面。
8.没了。
吴寒迪想出名的时候，他尝试去上相亲节目。给所有的节目组都发了邮件没有人回复，接着给所有的节目组打了电话被一一婉拒，后来他想可能是出不了名了。有一天他去一个互联网公司办事正好看到相亲节目在招嘉宾，抓住机会就是尝试，他走进了面试等候区，最后实现了他通过上节目出名的愿望。见到了，只要你想进去，就应该去尝试推开门，别被虚掩的门骗倒；见到了你所想要的东西，就要尝试去争取，别错过了它。最起码，不尝试就等于什么也没有，尝试，却多了一份希望。
班里有个孩子，一米八的个，圆圆的脸盘，戴副金丝眼镜。他语文功底很好就是语文课不好好听，作业也经常是不交。有一次找他聊天，问他为什么不好好听课等等之类的话，他一声不吭，问他语文还要学吗？他也还是不说，又问他：“语文课以后要不要上”，还没等他答复看到他眼睛里浸满了泪水。我又没把你怎么着怎么就这样了，越说哭得越伤心，我当场就懵了，一个十七八岁的大男孩怎么说哭就哭了。再也不忍心责怪他，只好安慰他别哭了，男子汉大丈夫，不能说哭就哭。后来才知道，他被爸妈一个人放在这儿读书爸妈都在内地工作。平时都是自己照顾自己，至于成绩爸妈从来也不过问。后来，就不会“为难”他了，时不时跟他聊聊，上课互动一下感觉也挺好。每个孩子都是一本活书，你不知道翻开他的下一页会是什么内容，庆幸我那天没有用特别不好的方式对待他。只是，好像老师们对他的印象就是：不听课，有点傲。
有位老人跟邻居家的孩子发生点矛盾，孩子们为了“报复”每天都会向他的房子扔石头。老人想尽了各种办法就是不能阻止孩子们。终于有一天，老人想到一个办法：他把孩子们召集起来，告诉他们，他现在有点喜欢孩子们向他的房子扔石头了。因为那声音听上去还不赖。为此，老人愿意付钱给他们，如果他们每天傍晚扔石头。老人愿意给他们每人一块钱。孩子们接受了这个条件。过了几天，老人又把孩子们召集起来，告诉他们说：他的工作出了点问题无法每天支付每人一块钱了，五毛可以吗？孩子们有点不愿意但商量了一下还是同意了。又过了几天。老人再次把孩子们召集起来，告诉他们说他失业了，每天只能支付一毛钱。孩子们都不愿意。老人再也听不到石头发生的交响声了。其实这个故事完全可以运用到教学过程中，当学生出现与老师的抵抗心理时其实就是那个在扔石头的孩子，老师可以探求他想表达什么东西：为了引起老师的注意还是有什么自己不能解决的问题想要求助？第一次跟老师聊天，孩子可能会抗拒但心里会有点触动，危险系数是1块。第二次再聊，孩子会试着放下戒备心里，危险系数就变成了5毛。第三次，孩子可能愿意让老师来帮助他了。危险系数降为1毛或者是0。
只有当孩子们自觉自愿的时候，教育才真正奏效。这个方法一定要试试。
聚焦当下的目标是18号在VI 姐课堂里学到的，它同样也试用于生活中。禅宗里面说到的吃饭时吃饭、睡觉时睡觉也是聚焦当下目标的体现。教育家班杰明·D 曾接到一个青年的求助，他们约好了时间和地点。在那个青年如约而至时，班杰明的房间门开着里面乱七八糟。青年感到有点意外还没等青年开口说话。班杰明就说让他在门外等候一分钟，一分钟后，班杰明打开了门迎接青年进屋，房间被收拾得很干净。班杰明给了青年一杯酒，他们慢慢的品尝着酒的回甘，还没等青年开口。班杰明就请青年离开了，理由是；一分钟到了。我们不可能总是把每一分钟都安排的好好的，必须一分钟一分钟的过，但你必须做好眼下该做的事儿。在什么年纪做什么事，才不会偏离人生的大方向。
