今天下午第一节下课，让几个孩子帮忙填几张表，一共二十张，打算让他们在课间填完。下课了，孩子们都出去玩儿了，教室后面里也有几个闹着玩的，有还有站在座位上准备出去的，我叫住了几个细心的女生，想着她们做事认真，写的又清楚，做这个事情最合适。
几个女生围了过来，我一看人数不够一人一张，正准备再到教室外面找几个。
突然，俊皓来到我身边说：“老师，我也会填！”
听他这么一说，几个男生也闻讯赶来：“老师，我们也会填！”
这些孩子，平时学习成绩都不怎么好，写字也差，作业也不认真完成，上课也有小动作，还属于别人整天告他们状的那一类。不过，在我需要帮助的时候，他们却主动过来帮忙，这让我很欣慰。
我再一次交代，要认真填写，并给他们讲了填写的规则。 还是有点不放心，怕他们搞砸了。
把所有的表格发下去后，我在一边看着孩子们写，特别关注到那几个男生，他们低着头，握着笔，虽然写得很认真，很慢，但是字体依旧歪歪扭扭，没有其他几个孩子又快又流畅的状态。
不过，他们不能比，各不相同，就像树叶一样，没有完全一模一样的两片树叶，孩子们也一样，还有两个完全一模一样的孩子。有的孩子学习不好，但是热心主动、有灵性，有的孩子虽然展示成绩差不多，但是冷漠，自私，这都是不一样。一样的是他们都很专注，连头都没有抬一下，一直在认真地写。写到上课铃第一遍响完，也没有写完，我让他们写完后交给小班长。孩子们说：“这节是数学课，等老师来的这一分钟时间还可以再写一会儿……”
最让我感动的就是这几个男生，平时他们最捣蛋不听话了，受到我批评的最多，每个人都“负案在身”，但是，他们却如此热心。孩子是最不记仇的，最宽宏大量的，“儿童是成人之父”——我瞬间懂了这句话的意思。
只要真心给他们关爱，即使严格，他们也知道那是另一种爱。教育的底线是不侮辱孩子，公平对待每一个孩子，培养他们成功而非成才，牢记这一点，做一个良心教育者。
方华局长说：“教育还应有一些更深更长远的看不见，摸不着，一时发现不了，甚至永远都无法量化和具体化的东西，这些东西成不了教育的功劳，而只能是教育的功德，这些功德评不了职称，得不了奖，甚至没有人，包括受教育者知道。”
确实是这样，如果哪一天这些“看不见，摸不着”的东西真正走进我们的心，那我们的教育就离成功，更近了一步！
