阳光明媚的周二，过得简单而又充实，上午第一节的听课，第二节跟着王校长学习，第三节课进行组内评课，第四节和王老师探讨文言文《司马光》教法，干货一波又一波的洗涤，语文探讨得到绝大的满足，每一次公开课对于所有老师都是一次成长，每一次思想的碰撞都是提升的关键。
下午第一节课，我带领着孩子一起走进课文《四季》，这篇文章也是我最喜欢的诗歌，篇幅短小但是每一帧都是美景，看到文章内容春夏秋冬四个季节的美景在我们的脑海里一直放映，我们一起走入四季去寻找每个季节的事物，一起发现探寻事物的特点儿，黑板上都是孩子们智慧的结晶，我迫切希望我的孩子也能创作出来美丽的诗去讴歌这美丽的四季，由于孩子刚入学没多久，很多字不会书写，上课前我担心他们写不出来，但是他们的诗一出来，我被惊艳到了。孩子是天生的诗人，这句话一点都不错，感谢小宇宙们让我发现美好，感谢孩子们让我收获快乐。
在语文创作课堂上我对孩子们讲道：“我给你爱的阳光，同时给你光辉灿烂的自由。我希望你的思维是自由的，你的眼界是高远，我希望你们仰望天空看到的是不一样的风景。这是老师期待以及希望你成为的样子。”其实当和孩子说这些时，我内心也有一个问题一直在思考，我想让我的学生成为仰望星空的人，那我是否应该成为擦亮星星的人呢？我需要的是跳出我的教育圈，用更好的维度来引导我的学生。
跳出教育圈才能成为更好的老师，我相信很多老师的书架上都有《给教师的建议》《做最好的老师》此类教育教学类的书籍，但是看完之后感觉收获不大。我们以为教书就应该看教育类教学类的书籍。前一段风靡一个词语叫做降维打击，真正能提高我们教学能力的东西根本就不在教育内部，而在更高纬度。很多老师问我讲课没什么吸引力，不够有趣，怎么办？真正让课堂有趣，不在于课堂两个字，而在于吸引力和有趣，一个没有趣味的人又怎么能够学一两招就让课堂有趣了呢？那要怎么着眼高纬度呢？我们应该学什么呢？学习解放天性的表演课，提升表达能力的演讲课，看幽默风趣的相声和各种搞笑段子，精彩评论全部都是我们应该关注和学习的，当你慢慢积累到一定程度，无论是你的语言表达还是你的肢体形象都是课堂有趣的来源。这时课堂游戏的书籍就可以真正的排上用场了，可以很好的驾驭了。当然，大多数情况下，你已经不需要这本书了。你可能会觉得这也太麻烦了，那要多长的时间啊？哲学中有一个理论量变积累到一定程度才会引起质变。任何想要速成，想要直接拿过来用的想法和做法才是在浪费时间。
我们当老师要终生备课，是因为教育类书籍只告你在教育层面上应该做什么，但却不告诉你究竟怎么做。我们还是需要跳出教育圈，超越教育这个外壳。其实就是碎片化积累，有人说那还不是说了等于没说。是的，那就去找到怎样做的方法，这个方法不在教育内部而在外部。现在是电子化时代，最好的随身使用工具就是手机和平板，利用好软件就是我们最大的财富。比如，印象笔记，可以随时记文字图片和视频可以分成若干个文件夹，也可以做成标签检索，在任何一台移动设备上都可以登录编辑，还可以多人编辑，每次看到有什么好的东西和信息，就马上记在各个标签下，想着适合上什么课用，等到真正上这堂课的时候就有很多素材可以使用，而不是临时去网上搜索别人的教案和PPT，思维局限在那一点点的东西上。所以真正提升课堂魅力的根本不在教育内部而在外部，要学会从更大的范围更高的层面去改变和提升自己。
最近常看到一句话：种一棵树最好的时间是十年前,其次是现在。曾经有很长一段时间处于迷茫的状态,直到近期逐渐走了出来,开始慢慢改变，身为教育工作者也是如此，跳出教育圈，去改变，即使生得再平凡，也是限量版，慢慢靠近自己喜欢的样子，时间不语，却回答了所有问题。
