昨天看蔡老师《弟子规》到了34集，之前看蔡老师说到对孩子的教育，很多都出呼我意料之外，这让我认识到：我们常用的教育方法很多都是错的。
蔡老师之前说的一个故事，说司马光在剥橘子，因为不好剥，所以剥的很慢。后来有个仆妇教他方法，很快就能剥好一个，速度就快了很多。姐姐离开后回来，看到他剥了很多橘子，觉得奇怪，就问他：“你怎么剥了这么多？”他回答说：“我自己学的。”这个时候他父亲来了，“请问大家他父亲怎么说呢？”——蔡老师也问观众。我心就想：孩子没法教啊，因为他又没犯错。大家在孩子的日常教育中，与我有同样想法的应该是大有人在。蔡老师继续往下讲：“他的父亲过来就说啊，一个人有多大的本事，就做多大的事，说多大的话。又说一句：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。”
这样让司马光认识到自己的错误：剥这么多的橘子并不是我自己原有的本事，怎么可以说能剥这么多橘子是自己的本事呢，认识到自己错了就必须改，否则又增加一个错误。司马光从此一生都未再说谎。可见其父亲的教育是成功的，是对的。
为什么同样的问题，司马光的父亲能认识孩子的问题所在，而我却不能呢？是因为现在的人对孩子的教育流于事情的表面及物资金钱，而非是对孩子的起心动念及道德品质及存心。所以司马光父亲看到了司马光的存心不对，就抓住机会对他进行教育，取得成功；而我们则认为孩子1.没有违法乱纪，2.没有伤害到自己和别人，3.就算他说了“我学的”，也是他听从别人的经验而学习所得，也没错；反而还会认为1.他一直都在帮自己做事，是个很勤快的孩子，2.中途也没离开，一直坚持，是个很有耐心的孩子，3.能听取别人的意见和建议，是个能虚心好学的孩子，4.姐姐离开，他也没有离开，不会人云亦云，是个有主见的孩子，5.剥橘子期间没有三心二意，是个做事认真专心的孩子。这么好的孩子不是该好好表扬一下吗？怎么就还要批评？大家是不是和我一样的分析？为什么司马光父亲和我看到的分析的不一样呢？是因为司马光父亲看到事情的原因，我看到的是事情的结果，这是目前我国孩子教育存在最大的问题：父母老师没有认识到我们对孩子教育问题出在了哪里，是因为我们总是抓着事情的结果来说问题，就如一棵该开花结果的树没有开花结果，我们总去揪着为什么不开花结果来说，而不是去问问根：是不是营养不良，是不是水份不足，是不是土壤不适。
正因为我的教育原则错了，以至于在我眼里这么多有点的孩子，却错了！错在他一霎那的起心动念！是的，这孩子确实有很多优点，但是在他说“是我学的这句话”时，他的起心动念却是为了向姐姐炫耀，炫耀他剥橘子比姐姐快，炫耀他剥橘子又了好办法，炫耀他能在姐姐离开的时间里剥了这么多橘子，进而想让姐姐佩服他。这种起心动念是一种长养虚荣心的念头，如果不制止不改正，孩子就会因为这次的说法长养虚荣心，以后一个是容易经常说谎，二个是爱慕虚荣。
如果司马光是养在我的名下，就这么让我不小心给养废了，想想该是多么后怕的事。所以身为父母，及时发现孩子的每一个起心动念是否正确，是否符合道德是非常重要的。而要及时发现孩子的每一个起心动念，就要抛开事物的表层，深入挖掘孩子的真实想法。我们要了解明白孩子的真实想法，就要多陪伴孩子，去做一个懂孩子心的父母，只有这样，才能做好孩子的教育。
