今天是高段第晨读第12课，伴着春天的脚步，孩子们已经走过了六周，有诗歌相伴，孩子们每天都很快乐。又到了彩虹花晨读课的时间，因清明小长假的原因，距上次晨读整整相隔一周，孩子们早已等不及了，我透过班级的玻璃窗，看到早到的孩子们布置好黑板，准备好上课的一切设备，坐在座位上自觉复习学过的古诗，朗朗的读书声从教室传出来，美妙的童声在耳畔回响，真是一种享受。
一，等待抢麦，考验孩子们的耐心，勇气和智慧。
孩子们很久没有上麦了，想要上麦的迫切心情可想而知。今天梁庭赫同学又一次自告奋勇主动承担抢麦任务，今天开课的时间有点晚，为了抢到麦序，梁庭赫同学在黑板前手里握着笔，目不转睛地注视着大屏幕，生怕一眨眼的功夫而失去抢麦机会，往日，七点半就开始抢麦了，今天不知道什么原因，往后推迟了几分钟，这对孩子们来说，就是一种考验，当时的紧张劲就别提了，我和孩子们都屏住呼吸，目视前方的大屏幕，终于抢到了麦序，但是太靠后了，无奈之下，只能放弃举手。
二，课前复习朗读，让孩子们重温学过诗歌的韵味。
看到孩子们课前复习学过的两首诗歌，为了让更多的孩子都有展示自己的机会，我便让他们三人一组进行朗读，最后选两组在全班进行朗读展示。
门赫，许田歌，于航三名胆小的女生，在全班同学的努力下，一起朗读了《山中留客》。虽然朗读的算不上完美，但是，他们战胜了胆怯，勇敢地为大家展示，让我们看到她们的进步，值得表扬。
刘津姸，杨蕊嘉，刘桐三位女生朗读的是《寒食》，更值得一提，他们带病坚持朗读，虽然声音有点沙哑，但是学习热情高涨，为他们点赞。
三，走进新诗《花下醉》，饱赏春暖花开时节的美好意境。
1，一首《春暖花开》，把孩子们带到繁华盛开的地方，大家一边欣赏歌曲，一边欣赏画面，真是一种美美的享受。
2，出示今天晨读内容《花下醉》，我指导孩子们朗读这首诗歌，重点指导“斜”和“倚”的读音。之后通过领读，自由读，小组朗读，齐读等方式激发孩子们朗读的兴趣，达到背诵的目的。
四，孩子们用诗配画作品诠释着自己对诗歌的理解。
在孩子们的诗配画中：有形式各样的绿树，有满地的繁华，有餐桌上斟满美酒的酒壶和酒杯，有诗人手举蜡烛在观赏月下的繁华……把作者对春天繁花的喜爱之情跃然纸上，难怪诗人会被陶醉。孩子们想象力太丰富了，我无法用语言来形容他们笔下的《花下醉》。
五，收获
今天的彩虹花晨读，孩子们又学会了一首新诗，并通过诗配画形式表达自己对诗歌的理解，透过诗配画，不难看出，他们对繁花似锦的春天的喜爱之情，看到孩子们的作品，我想，每个孩子不也都是一朵小小的春花，在彩虹花晨读课上竞相开放，尽显自己的美丽吗？
