给孩子一杯热咖啡
已经两天没写了，不是不想写，实在是没学习，不敢乱写。
《学习强国》慕课给我提供了一个学习的平台，《心理学与生活》南京大学陈昌凯教授的讲解通俗易懂，今天学习下来，最大的感受就是：共情是最美的心理能力 ，是我们学会与他人连接的途径和方式。
同学向我求助：孩子不想学习，不想写作业，不让他问一切的问题。一问考多少分，回答：不知道！二问作业是什么，不耐烦：不知道！三问书本呢，摔门而去！他的苦恼是：不说不负责，说多了又怕孩子跑了。
刚好，我和孩子的班主任和语文老师原来在一个单位，还算熟悉，打听了一下情况，说是厌学。然后我在想，是不是孩子想要学习，遇到无法突破的瓶颈了？先见见孩子再说吧，医生看病还要望闻问切呢！
同学和孩子商量一下，孩子愿意和我沟通的情况下，我们见面了。
环境不错，清静！
从哪谈起呢？我在想。
“我和你们老师挺熟的。”我试探着开口，打破沉默。
他抬抬头，算是回应。
“咱做两道题吧，想不想做？”我又问 。
点点头。
开头还算顺利，没有拒绝我。
做了两道计算题，还不错，比我想像的好，计算能力还好，有基础。
“眼睛近视吗？”
“不近视！”依然无所谓的态度。
“那你的选择就比别人大了，比如军校。”
“不想上，太累！”
原来是被父母宠坏的孩子！怕苦怕累，溺爱惹的祸呀。
“基础还不错，你们班是尖刀班？”
点点头，可能感受到我没恶意。
“你爸没少下功夫吧，你们班可不好进呀？”
怕“我知道他想干嘛，但是同学太优秀了，我跟不上又能怎么办？”
“学习不是为了前途，而是为了和周围的人更好的相处，让周围的人可以和你舒服的相处，同意吗？”
“好像很有哲理的一句话，读书是为了能和别人更好的沟通，这个也是我从一位长者那儿听到的一句话，感觉挺有道理 。就像你们班的情况，你和别人不能很好的沟通，是不是有隔膜？你们的共同点、兴趣的点是不是不多？解决的办法是和努力学习，缩小差距 。你觉得这个观点有没有道理？”
孩子陷入沉思。观察孩子的微表情，
我想他是听进去一些吧，但愿可以帮到他。
过了两天，他爸爸给我打电话，诉说孩子的变化：不再一觉睡到十二点了，愿意把书拿出来了等等。
我告诉他：孩子需要共情，不能站在道德的制高点，指示孩子应该如何，走近孩子，缩小和孩子的距离很重要。
生活需要热咖啡，每个人都需要阳光和雨露。一味的指责和批评，会把这类孩子越听越远 ，温暖每一个孩子，带着他们奔向远方，是不是更有意义！
