听说魏书生其人应该是十多年前的事情，那时我在八道泉中学工作，校长井玉奎给全校教师订了魏书生的书，有关于班级管理的，也有教学法的，不但要认真学习还要求写读书笔记，也是从那时认识了魏先生，知道了他的“六步教学法”和“民主与科学”的班级管理方法，还有人文情怀和“生本”理念，一直邯郸学步、东施效颦在自己的教育教学中。
2018年4月21日，何校长派我带队去会宁老家参加魏书生教育艺术思想报告会，十分幸运的近距离聆听魏先生侃侃谈教育、谆谆面教诲，领略了大师的风范和魅力。
这两天想了不少也听了不少，有人说魏书生我们就根本学不来。我不同意这种说法，学习魏书生是要学习他的教育思想、教育理念、教育情怀、教育良知与教育追求，而不是学他当局长去管理教育，当专家飞全国讲学，当学者到各地去交流；而不是学习他签字买书赚外快，建校圈地做生意……（人无完人，金无足赤，见谅!）
我觉得作为一位教师一位班主任真正要学习魏先生的:
一是要真正地尊重与关爱学生，把学生当作学习的主体，还学生学习的权力、发展的权力、成长的权力统统还给学生，我们只做服务者，为学生创设条件，搭建平台。
二是要研究学生的心理，做其灵魂的导师、知心的朋友，走进孩子的心灵深处，急为他们所急，想为他们所想，为孩子的一生幸福奠基。
三是要教给学生方法，因为方法比知识重要。大家都知道最有价值的知识，是关于方法的知识，包括获取知识与学问的方法、社会交往的方法、合作交流的方法，战胜自我、超越自我的方法。
还有，教育的核心目标就是研究人，引导人，发展人，成就人。今年68周岁的魏先生从一个初中毕业生起步从一个民办教师切入用半个世纪的生涯无不致力于此目标的实现。他在报告中用生命科学的方法和理论生动的告诉大家，每一个人、每一个学生都有无限可待挖掘的潜能，大脑中140亿个脑细胞，普通人开发的不过万分之一，牛顿、爱因斯坦等科学家所有的只不过百分之一，也就是说人脑中绝大多数脑细胞都处于抑制状态。教育工作者或教师的作用就是想方设法调动、刺激、鼓励我们的教师和学生最大程度地唤醒这些沉睡的脑细胞。
（笔者注:随笔闲话，加上水平有限，不妥错误一定不少，谅解!）
