教案《谈中国诗》
一、教学目标
(1)知识与能力：了解作者及其作品;了解中国诗歌与西方诗歌的异同
(2)过程与方法：通过鉴赏诗句，熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力;掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象
(3)情感态度与价值观：培养高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化
二、教学重难点
教学重难点：提高解读诗歌的能力;掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象
三、教学方式：诵读法、小组讨论法、点拨归纳法，启发法，讲授法。
四、教学过程：
(一)、谈话法导入
同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么，这些诗歌有怎样的特点呢?(学生自由发言：语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等)如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。(板书课题《谈中国诗》)
(二)、整体感知，把握文意(教学方式：诵读法)
1.学生诵读课文，了解课文大意.划分结构层次。
明确：本文可分四部分。 第一部分(第一段).交代作者论诗的根本立场。
第二部分(第二段)，从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。
第三部分(自“贵国爱伦•坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦•坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有了”)，重点论述中国诗的各个特点。这部分又分三层：
第一层(自“贵国爱伦•坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’”)，从诗的篇幅上进行论述：中国诗的特点就是短，它形成的原因则是由于韵律的要求。
第二层(自“一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”)，论述中国诗的意韵之美一一“言有尽而意无穷”，且富于暗示。
第三层(自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”)，通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡，词气安和”的风格。
第四部分(自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”)，论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。
2.学生准确筛选有关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征。
学生思考后，明确：与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征。
第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。
第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要。
第三，中国诗富于暗示性。
第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。
3.学生分组时论本文行文的特点.要求举例说明。
(三)、品味文章的语言(教学方式：启发法、学生讨论交流)
教学方式：教师出示投影中的句子让学生品析。
出示下列句子供学生品味
1.所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。
2.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。
3.问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。……余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默。
4.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。
5.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。
(四)、拓展延伸
比较舒婷《致橡树》和裴多菲《我愿是急流》
明确：《致橡树》是从女性角度表现的爱情观，一种独立、平等、互依互助，既尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。
裴多菲向自己爱人直抒胸臆，表达了热烈而真诚的爱情，同时也抒发了自己为爱献身的渴望。
五、课文总结
叶圣陶先生说过“语文教材无非是个例子”，我想如果能够通过本文的学习引起大家对钱钟书的关注。读一读他的文章，学学他的为人，再能够运用比较和比喻说理的方法，那么这一课就非常成功。
六、布置作业 ：
试用比较的方法探究：与中国古诗相比，中国新诗在内容和形式上的特征。
七、板书设计
谈中国诗
钱钟书
中国诗的特点：
1.诗的发展-有史诗(早熟)
2.诗的篇幅-简短
3.诗的韵味-暗示
4.诗的风格-笔力轻淡，词气安和
5.诗的内容-社交诗多，宗教诗几乎没有
