如何做到让孩子们对一件事持续保持兴趣？

兴趣是最好的老师，这我们都知道，做一件事孩子们自身有兴趣的话，父母引导起来往往得心应手、事倍功半。

问题是如何让孩子们觉得这件事有趣，感兴趣呢？我给你讲讲我们家姐弟俩持续2年每个月都去图书馆这件事……

从2015年9月至今天，23个月里，我们和姐弟俩去了32次广州图书馆，每月至少一次，偶尔两次，有时一家四口，有时我一拖二。

哪怕已经去过32次图书馆了，姐弟俩还是对每一次去图书馆充满期待，出发前总是满脸雀跃，兴奋不已。

是如何做到让他们对去图书馆这件事保持持续兴趣呢？难不成对姐弟俩来说图书馆比游乐场还更好玩？

想想都知道肯定不是的，让孩子们喜欢和热衷一件事，只要不是毫无压力、纯吃喝玩乐的游玩、嬉闹，都需要用上那么一点点小技巧和方法滴，否则早就持续不下去了（哟，当姐弟俩长大后看到这篇文章会不会觉得被妈妈下套了，嘿嘿←_←）

如果不是有意识地用方式方法，姐弟俩肯定就不是现在的期待和雀跃，反而更多是一脸的不情愿：“妈妈，怎么又去图书馆？”，“妈妈，你自己去吧，我们不想去了，我们在家玩就好了”，“妈妈，去图书馆好无聊哦”。还好，至今为止，我还一次都没听到过姐弟俩类似的反馈。

如何做到让孩子们对一件事持续保持兴趣？（例：像我们家持续去图书馆），这过程中所用的技巧和方法，又是否适用于其他兴趣的培养呢？我想是适用的。

我说的方式方法能否也用在培养孩子专心、专注的学习状态和读书状态呢？要知道现在很多家长可烦透了这些，我想也是可以借鉴的。

事不宜迟，赶紧给大家说说，让孩子们保持持续热情跟着我一起去图书馆这件事我是怎么做的？可循的规律规则又是什么？

首先，图书馆是个好地方，至少我和练爸爸都是这么认为滴。读书这件事在我和爸爸的人生中有非常重要的意义，所以我们都很重视。有了共识以后才能相互配合得更好。

其次，去图书馆每次逗留的时间约2小时，来回程也约2小时，去一次大概需占用一个上午。通常一个周六或周日就安排在这个行程上了。无形中我和练爸爸都默契的把每次去图书馆定义为亲子活动日或家庭日，爸妈重视并一起参与到图书馆选书、借书的过程。

出发途中创造乐趣：

每次我们从出发就开始创造乐趣，第一步在地铁站的地铁线路图停留辨认，辨认广州地铁7条线路的颜色，然后一起看看去图书馆要坐到那个站，上地铁后停站时问一到两次看看还有几个站才下车，假装自己不留意让姐弟俩提醒到站下车，回程问问应该坐地铁的那个方向回家，让姐弟俩挑选方向再验证是否正确，偶尔还一起辨认地铁工作人员。（当然，这些玩法每次坐地铁我们都会玩，而不仅仅只是去图书馆的时候，这样玩的好处是姐弟俩不会三番四次问究竟到目的地了没，还能长点知识）

如果每次去图书馆一轮风风火火把想借的书赶紧找到然后回家，那姐弟俩一起去的乐趣意义不大，也就吸引不了他们了，所以在图书馆借还书的过程，我一直有意识的给姐弟俩更多的参与，例如以下9个场景：

1.帮忙背书：来回都背上自己的小书包，一起做书本的搬运工，或轻或重背上几本自己喜欢的书。事实证明自己想借想看的书自己背还是很乐意的。要不然每次爸妈背得累死累活姐弟俩还感受不到，吃力不讨好的事就算能干也不能多干。

2.参与借书还书：让他们参与自助借还书的操作过程，哪怕刚开始时因个子还不够需要抱起来才够得着。让姐弟俩为可以操作、懂操作而高兴，而不是图方便快捷、图省事爸妈一手包办了事。

3.辨认书本：找书时故意从书架上拿一两本已经借回家看过的图画书考考姐弟俩，假装不记得了确认我们是不是已经借过了。当姐弟俩肯定的告诉我已经借过时，我会恍然大悟的说“哦，还好你们记得，我都差点忘记了”，有时弟弟也会拿几本已经看过的图画书让我确认。

4.帮忙找书：提前告诉孩子本次想借的书名或者作者名（例如宫西达也、雅诺什），或者系列名（葫芦兄弟、恐龙等），或者图标。要相信人多力量大，有时候姐弟俩找到的速度确实比我快得多。他们有自己的一套找书方法。每次找到我都会给予肯定及称赞，借完书后还会数数这次借的书中分别有几本是姐姐找的有几本是弟弟找到的。他们为自己找到更多的书而自豪，为能帮上忙而快乐。

5.即兴看书：在图书馆发现些有趣的、简单的、或者风格奇特的书我们会席地而坐、现场阅读，例如洞洞书，立体书等等

6.感受氛围：我们会靠近那些在现场很专心为孩子小声念书的家庭，感受别人家专心阅读的氛围，哪怕有时瞄上一两眼也好。

7.体验规则：图书馆不允许大声喧哗、更不能吃东西喝饮料，我们刚去图书馆那时，弟弟还小时，每次总有或这或那的理由喊渴喊饿，无法沟通阻止，后来干脆让他“光明正大”的吃零食喝饮料，因为我知道他马上就会受到巡场工作人员规则的告诫，试了一两次后，如此就懂规则了反而有时还提醒告诫我们了。

8.自主选书：每次姐弟俩各有2～3本自主选择借那本回家的权利。每次我总会听到其他家长说这不好那不好，然后把自己挑选好书塞给孩子。我总会留下一点点选择权给姐弟俩挑选和权衡。为什么不放开呢？因为我知道如果全部让孩子自己选择那肯定全部是例如巴拉巴拉小魔仙、超级飞侠、海底小纵队、喜羊羊等等一类的动画片书籍。所以还是适可而止吧。你懂滴。

9.修护书本：我们尽量会借完好的书籍，也不排除个别回到家发现有松页或者撕裂的情况，那就在家一起修补书页合作粘书。因为一直传递如果弄坏弄丢了书不仅会被罚钱，还可能以后都不能借书啦。

设置去完图书馆后的小奖励：

每次借完书后都是吃午饭的钟点，顺道去地铁的路途上带姐弟俩去麦当劳吃吃薯条，吃雪糕，或者附近吃包子煎饺，吃吃寿司喝喝饮料等等。每次都这样安排，相信姐弟俩脑海里都有了一种“去完图书馆，有好东西吃”反射性的奖励机制存在了吧？！

会不会因为这样的奖励所以起到持续保持兴趣的作用了呢？毋庸置疑是肯定的。

但如果单纯靠吃吃喝喝小小奖励一下就能把姐弟俩牢牢吸引住应该还未达到这个魅力境界。

让姐弟俩对某个环节有乐趣、觉得好玩还不够，而是要让他们对整个过程都充满不同趣味。对于一件好玩有趣的事，而且爸爸妈妈也一起参与的事，他们肯定是乐此不彼的。

建立下次去图书馆的期待：

1.下次借书的目标：很多书的封底，会列出该系列丛书的封面，我们会一起数数有几本已经看过了，这次借的是哪本，还有那几本还没借。下次我们要去借的是那几本等等

2.吃的诱惑：例如问问他们，下次我们还来吃什么？吃那一家？还吃不吃上次那家。

3. 下次还来的悬念：偶尔带孩子们逛逛图书馆其他区域，让他们知道图书馆的宏大和书籍的浩瀚。拿一两本写满字的书给孩子念念有趣的章节目录，例如跟姐姐说说书里有《七公主》《驴皮公主》，姐姐总会很激动的叫我赶紧借回去。趁机告诉姐弟俩这次已经满额了，妈妈讲不了这么多了，下次再来借吧。