来上雨鑫老师的数学课真的是很偶然的决定。
那天在网上搜索关于视觉引导的资料，偶然间看到雨鑫老师的简书，她在简书上记录了很多她的学习心得。从她的故事里，我看到她是一个善于思考敢想敢做的人，设计了很多自己的版权课，我现在面临的问题，如何把自己学到的东西有效输出，如何把同质化的课程做得有特色，本身我自己也喜欢画画，看到她把视觉工具运用到教学上的成功案例深深触动了我。在她的分享课程，她那句话也很打动我，他说视觉不是炫技，视觉引导也不是画一张酷炫的引导图，视觉只是一个手段，引导是最重要的。视觉只是沟通和对话的空间，是在框架下的引导和思考。她的视觉技法或许他不是最专业的，但是她在实际中对视觉的应用和拆课的能力，这个是我想要学习的，于是果断订了第2天的去北京的火车票。
每一次出来上课，除了课程本身的收获以外，结交新朋友也是很大的收获，这次的课程的同学大多是从事教练和生涯规划的培训师，还有从事一线教学的老师，大家都是希望能给自己的课堂注入新的元素，让学员有更好的学习体验。接触不同领域的人，会让我开拓思路，学会用新的视角去看问题。
早上一进教室就被各种酷炫的海报亮瞎了，眼应接不暇，一开始的热身活动利用了很多的小道具，通过一些互动活动做一些小调查，在这一点上我感慨颇深，课程上学校的及时反馈通常都是通过讲师的观察，有没有走神呀，看手机之类的，通过视觉呈现的方式，我们就可以及时且直观的看到学员的状态，并能及时作出调整，提高整个课堂的质量。
老师让我们讨论生活中都会有哪些菜品，从而引发我们对自己课程的思考。比如家常菜，小吃，精品菜吃这些菜的感受是怎么样的？用“五动教学”的模式来归纳总结。以前上课老师怎么讲我就怎么听，从来不去思考理由是什么？老师在课上给我们剖析他的这个活动是运用什么模型？这样就可以把学习到的新知识迁移到自己熟悉的领域。
比如ORID模型,让我联想到正面管教的课堂。也是通过体验式的活动询问体验中的感受想法和决定，正面管教课堂上的活动看起来很轻松，实际背后也有强大的心理学依据来做支撑的。
有一句话说“治大国如烹小鲜”。做一盘好的料理需要新鲜的食材，精心的烹饪和精致的摆盘。制作一门课程也是一样，需要好的内容和精心设计的流程的和完整的呈现，做好课，这是作为一个合格的讲师的最基本的要求。
我觉得这次学习对我的启发很大，让我思考问题的方式，从直线思维到发散思维，学会透过现象去挖掘事物的本质，我想在明天的学习中，我会有更大的收获。
