对待一件事情的态度会有很多，对待一个做错事情的人我们也会有不同的处理方式，最常见的莫过于宽恕和惩罚，但宽恕和惩罚究竟能够出现一个怎样的结果导向则是不得为知的。这不仅关系到一个人处理事情的方式，也涉及到事情的错误程度。
这两天在看《利刃出击》，看到刘闯因为做错了事情而向榴莲道歉，而榴莲却始终不能过去心里的那个坎儿，总是顾左右而言他，让刘闯心理一直不好受，当刘闯关门走出房间露出那个不安的眼神时，我不禁在想，到底是宽恕重要还是惩罚收到的效果更好。
在电视剧中是这样，在生活中也是一样，尤其是对于孩子的教育问题。在中国盛行一句话“棍棒底下出孝子”，意思很简单，就是只要孩子犯了错，一定要经过惩罚，严重的甚至要进行体罚，这是中国多数家庭的惯例。要是经过惩罚能够得到家长想要的教育成果，更加助长了家长对这种教育思想的宣传，即使是个例，也能够让很多家长进行效仿。
我就是一个从秉承这种教育思想的家庭中成长起来的，小的时候只要是犯了一点就会遭受到惩罚，简单来说就是挨骂，严重一点就是直接挨打，不能说这种教育思想不对，至少让我知道了什么是对，什么是错，但是也从一定角度对我今后的生活产生了影响。我很少能够知道自己应该怎样去处理一件事情，也不敢去做自己认为对的事情。如果在我能够明辨是非的时候，对于我犯的错误家长能够以一种平和的态度和我去说，我想现在的我可能会有不一样的生活轨迹。
陶行知四粒糖的事情是教育界中的典型故事，面对一个犯了错的孩子，面对一个已经做好接受惩罚的孩子，陶行知用四粒糖教会了一个孩子什么是对的，什么是错的。相信这对孩子以后的生活也会产生一个正向引导。相反，如果当时陶行知对孩子进行一番批评，那么对于那个年龄段的孩子可能以后更加讨厌或者惧怕陶行知，也就会产生不良的影响。
陶行知用自己的行动为后来人的教育提供了一个好的典范，但在现在的教育中很少有人能够做到这一点。家庭教育中父母一向认为自己应该是孩子的榜样，是权威，只要是自己要求的，孩子就一定要照做，否则就是不听话。学校教育中，许多教师都不允许学生挑战自己的权威，甚至是题目的答案都不能让学生质疑，更不用说学生犯了错误老师会采取什么样的行动。
就像每个人都有不同的性格一样，对待不同的学生也要采用不同的教育方法。记得高中时的一位政治老师，在每一届新生来的时候都会给学生做一份测验，主要是测试学生的性质属于哪一种，然后对学生进行针对性的教育。不能说这种方法很好，但是从某种程度上让教育变得更加有意义。
针对一件事情，宽恕和惩罚可能收到的效果不同，但是在事情不严重的时候，给孩子（学生）一次机会，宽恕孩子，让孩子认识到自己的错误，也还给孩子一份属于那个年纪的创造性。当宽恕的结果不是很理想时，惩罚或许会发挥一定的作用，但是这种作用是通过让孩子产生畏惧心理，或者说形成一种刺激，从而记住这件事情不能做，这并不是教育要达到的效果。教育不仅要能够教会一个人知道什么该做，什么不该做，还要让其学会去教育别人。
教育之所以伟大，一方面是知识的传承，另一方面也是闪烁智慧的光芒。教育享受着美好词汇的赞誉，自然也要对得起这份荣誉，发挥教育真正的作用。宽恕孩子，不仅是行为的宽恕，也是一种灵魂的救赎，让孩子在宽恕、积极的氛围中成长。
