今天有幸参加了“首届小学数学阅读观摩研讨会——改变，从阅读开始”，让我感受到了数学大阅读教学的魅力。

        其中令我深受启发的是“阅读”二字。提起阅读，想必老师们都会想到语文阅读和英语阅读，很少有人会想到数学也可以阅读。数学的阅读是一个循根循源、探究真知的过程，也就成了现在数学教学中强调的数学文化。数学也有数学的文化底蕴，这就需要我们小学数学教师去深挖教材，吃透教材，不忽略数学课本中的每一个小小的部分，比如课本中的“你知道吗”、课外阅读、数学家的故事、实践活动等等模块。教师要将课本中的数学文化进行有关联的教学，让学生们也去感受到数学的深与厚。比如说在学习圆周率这一概念时，介绍一下祖冲之所取得的成就，学生会对圆周率有更深刻的认知，并且还会增加学生的民族自豪感；再者在学习圆的知识的时候，让学生思考为什么井盖是圆的；学习人民币知识时，思考为什么只有1,5,10,20,50圆的人民币。刘徽的割补术中渗透的数学思想，还有课本上多次出现的《九章算术》，三年级两位数乘两位数的铺地锦……如此多而有趣的数学文化知识都被我们给遗漏掉了，反而只剩下了枯燥的数学知识和无尽的题海战术。

        可能很多老师和我想的一样，课上的时间那么短，哪有时间去学习这些。这便需要和现如今的信息化教学结合起来，课后的时间通过一个小小的微课，给予一定的提示，让学生利用课下的时间去充分的探究出自己的答案，课上的时间展示，如此这般，既提高了学生的学习兴趣，也让学生感受到了学习数学的乐趣，岂不美哉！

        数学阅读的重要性已经逐渐突显出来。比如2020年的高考题：给出了基本再生数R0与时代间隔T的关系，求新冠肺炎期间，累计感染病例增长一倍需要多长时间；日晷是中国古代用来测定时间的仪器，利用与晷面垂直的晷针投射到晷面的影子来测定时间，把地球看成一个球(球心记为0)，地球上一点A的纬度是指OA与地球赤道所在平面所成角，点A处的水平面是指过点A且与OA垂直的平面，在点A处放置一个日晷，若晷面与赤道所在平面平行，点A处的纬度为北纬40°，则晷针与点A处的水平面所成角为多少；埃及胡夫金字塔是古代世界建筑奇进之一，它的形状可视为一个正四棱锥，以该四棱锥的高为边长的正方形面积等于该四棱锥一个侧面三角形的面积，则其侧面三角形一边上的高与底面正方形的边长的比值为多少；2019高考中断臂的维纳斯，美术与数学的结合…… 这些高考题目，都是将数学的知识点转化到了数学阅读中，自己提取信息，构建模型，解决问题，都彰显着数学阅读的重要性。而现如今的孩子们都是只愿意做那些给出现成条件的数学题，碰到字多的题就闻风丧胆。既然数学教材中一直便有数学文化，有数学小知识，何不从小学教学当中就去培养他们对于数学阅读的兴趣呢？

        另一个让我感触很深的是冶源小学六个年级的同学们带给我们精彩的表现。一年级“说不尽的0”和方格图里的奥秘，通过一个小故事让学生自己感受0的重要性，从而认识这个表示什么都没有的0；二年级同学带来的多思妙解，把生活和数学知识相连接，感悟乘法和除法；三年级通过一个小厨神争霸赛感悟数学中的固定搭配；四年级带给我们的是“铺地锦”和报数游戏中体会数学的奥妙；五年级通过剪纸去感悟轴对称图形的妙用和刘徽的割补术；六年级通过百分数去感受生活中“货比三家不吃亏”和黄金构图法中的数学，像蒙娜丽莎，断臂的维纳斯芭蕾舞演员等等。 其中深深印在我心里的是孩子们对数学文化浓厚的兴趣，再者是学生流畅的表达能力。这也是现在孩子们正缺少的东西，他们总是不能够完整的表达一个题目，不能条理的去讲解。

        再者数学文化不仅仅激发了孩子们对数学的学习兴趣，而且还吸引了老师们的注意，在休息时间里，很多老师也开始尝试了报数游戏和铺地锦。看到几个老师一堆讨论的热火朝天，心中不由感叹了一声：这就是数学的魅力吧！如此这般有趣的数学，又有哪个孩子不喜欢呢？

        一直和孩子们强调要有一双善于发现的眼睛，不仅孩子们如此，老师也是如此，应该善于发现生活中的数学，善于探索数学教材中的数学文化，善于发掘数学与其他学科的联系。就像数学中的《体积》一课，与语文中的《乌鸦喝水》，科学中的《认识固体》不正是互相联系的吗？

        生活中处处是数学，数学不是枯燥乏味的，数学有数学的逻辑美。语文离不开语文阅读，数学也同样离不开数学阅读。