品型教学
――反复结构的童话故事
师生谈话
你们喜欢童话故事吗？
小面我们来一次竞猜比赛，看屏幕，你能猜对几道？
通过刚才的竞猜活动，这一系列的童话故事有什么共同特点？
生：虚构
生：都有一个宝物。
师：童话故事有许多写作特点，这节课我们一起去探索童话故事，我们一起学习《七颗钻石》
板书：七颗钻石（贴）
下面请同学们默读课文，用横线画出水罐变化的句子，用曲线画出变化原因的句子。
师：小姑娘为找水都累着了，从中你能体会到什么？
生：关心母亲
师：找出水罐第二次变化的句子
师：你从中体会到什么？找出关键词
生：小狗
师：找出第三次第四次水罐变化的相关句子。（归纳出水罐变化的关键及原因）
生：关键词是母亲，水罐变化的关键词是金的。
师：水罐四次变化的相同之处都是先写变化原因，再写变化结果，这种结构就是反复结构。
我们写过很多童话故事，都是用这样的写法写的，比如小壁虎找妈妈，下面请同学们读《小壁虎找妈妈》看看这个故事是怎么反复来写的？
师生一起梳理情节结构图。
师：反复机构的童话故事至少要反复几次？
生：三次
师：为什么要反复三次，你知道吗？
生：不知道
师：老子说过：一生二二生三，三生万物。
师：最多反复五次。我们再看看《小壁虎借尾巴》哪些地方能调换位置？
生：不影响故事情节的可以调换位置。
看黑板上《七颗钻石》的情节结构图，看
出示绘本故事
阅读上面两个故事，并出示阅读小贴士
分组阅读两篇故事，并根据阅读提示画出结构图。
师：刚才我们读了四篇童话故事，掌握了这种结构特点，下面我们来创编一个故事。出示要求：
