什么是人性？
究竟是人之初性本善，还是人之初性本恶？
最近邯郸初中生杀人事件引起了全国的热议，全国的校园霸凌者和被霸凌者都在等宣判结果。
孩子该怎样教育？怎样培养？这好像是个亘古不变的问题，而且近年来，网上一直在流传一句话：从30岁开始，我又把自己重新养了一次。
因此，人性不该是只关注于儿童，成人也该重视起来。不管你有没有孩子，都应该读一读《不要挑战人性2》。
本书一共有十二章，作者用十二个经典案例，阐释了人性的培养原则。
前三章主要围绕“记忆”展开。在“海兔实验”中，作者提到了一个案例：有一个人去地震灾区当志愿者，心理受到了创伤，仅仅因为打不开门就产生了无助感。而这个案例，让我突然想到了我的大学老师，在汶川地震的时候，她作为记者深入一线采访，结束后心理治疗了一年，最终无法再回到记者岗位，被迫转行。
记忆是可以提高的，先天因素、后天因素共同影响了记忆的变化，如果可以，我们要努力记住美好的事情。
第四章到第六章，作者阐述了“被动学习—主动学习—主动建构”的过程。在“斯金纳的鸽子”的实验中，作者提到了一个结论：动物们的迷信行为导致它们认为行为和食物有某种关系。反观我们人类，不也是如此吗？就我个人而言，在日常生活中，如果某一件事在我的特殊行为下有了好的反馈，再做其他事情时，我就会刻意反复这样的行为。可是这不过是人性而已，事情的成功与否，实际上与我们的特殊行为并没有太大的关系。
在第七、八章，作者分析了认知机制。在“黑猩猩传球实验”中，作者提出一个说法：“‘念’字，上面是今，下面是心，今心为念，正是一颗处在当今的心。”练习正念，活在当下，对于现代人来说，已经成为了必修课。我有一个朋友，每天都在跟我说，她想干这个，她想干那个，可是只局限在想象阶段。二十多岁的年纪，就把自己搞成了抑郁症。仔细想想，假如她刻意活在当下，不去幻想无谓的未来，也许会豁然开朗。
在第九章中，作者探讨了创造力的本质和产生机制。在这个人工智能愈加强盛的时代，我们每个人好像都被ai控制了，遇到问题先去找ai，效率提升了，但是个人思考意识降低了。对于我们来说，该如何发挥主观能动性已经显得格外重要。
在第十章中，作者主要讲述了“俄狄浦斯情结”，这是一个悲伤的故事，古往今来，无论是中西，好像都喜欢创造类似的故事，其实我更想问，人类什么时候可以突破这种人只局限，产生更多的创造力。
在第十一、十二章中，作者详细介绍了母婴关系，这是最近我格外关注的问题。在电视剧《人世间》中，冯化成提出了和作者相同的观点，即三岁之前的儿童离开母亲，会产生严重的心理问题，可是现实是，年轻的父母在一线城市漂泊打工，孩子只能留在老家由爷爷奶奶带大，这样的案例实在太多太多，尤其是中国西南部，留守儿童是一大问题。
在这本书里，提到了十二个实验，可是假如跳出实验，在实验的基础上，我们再思考现实，可能会更加无助。人类是渺小的，培养人性何其容易？但是即便如此，我们也该为自己负责，为下一代负责，今己所能，让自己和下一代成为一个好人。
