“他这节课又在讲风水了”“他到底在干嘛？这简直就是浪费生命”“救命！这种人还能站在大学的课堂上”………每到星期一早上，我耳边总响起这样的哀嚎。

当初新课程表出炉，看到老王的名字出现在课任老师的名单上时，班上就已经开始怨声载道。因为老王，又因为他的课恰好排在了星期一的大清早，那时的大学生就是要瞌睡的节奏。

“老王不是来教书的，他是来混日子骗钱的”。从我大一刚入学起，就有师兄跟我说了。

老王从来都是风口浪尖的人物，沿袭了往届往往届的骂声，一直到我们，到下届下下届，无一不在私下里骂过他，拿他当笑话看。

学生对他的最大意见是之一就是，上课没营养。说他夸夸其谈，从风水谈到美国轰炸中国大使馆，一直扯到下课铃响起，巧妙避开所有和课堂主题搭边的东西。他声音高昂，激情四射，讲到忘我时还有滑稽的肢体动作，这常别大家模仿当作笑话。他还爱飚英语，但这口音常遭到台下的一脸厌弃。大哥，我们不是来听你讲英语的。

“来，我给大家讲我在加拿大的留学经历”，然后就哗啦哗啦讲两节课了。听说很多届学生都联名写信投诉过他，可他依旧我行我素，坚持他的风格。

大一时候，我们的专业导论是他上的。当时他开课就直说了，“你们这个专业说实话不在我的专业领域内，我给你们上课都是看书自学的。”一个没学过我们专业的老师来给我们上课，这是学院老师人手缺紧的问题。但这样的开场白让我们挺无语的，我们以后还怎么树立信心学下去。再加上往届师兄师姐“血的教训”一般的遵告，“这老师不是好人”，这就更加让学生坚信，他就是大学里为数不多滥竽充数的老师。

两年后，我们又遇到了老王的课了。与往年没多大的区别，他在堂上依然不按套路来，打开一个全英PPT，然后一轮嘴土得掉牙的英语，然后课后又是朋友圈骂声一片。

我们习惯在他课上低头玩手机，但这一次，他很生气，激动得双臂不断比划着。

“你们现在课上学的所有知识都是没用的，包括你们手上的教科书，全都已经被淘汰了。你们就喜欢那些老老实实给你们照本宣科讲PPT的老师吗？我跟你们说，这些都是狗屁，一到实践全都没用。而这些你们一到实践就全都会了。大学课堂是给你们增长见识，开拓眼界，让创新爱迪尔在这里迸发。”

下面没人在听，一如既往觉得他在胡说八道。刻板印象里，他们觉得老王是个无药可救的人。有人在班群上嘲讽，“他这么说不累吗？”

老王的这席话，我听到之后很震惊，忙抬起头看着他，似乎这一时间开始懂他了。他说的这些，或许就是答案。相比起那些沉闷的课堂，我突然觉得老王的课有意思多了，看他在上面激扬亢奋、充满活力的样子，好过那些只会不提按鼠标左键“下一页”的老师。像他将自己的最新研究课题带到了课堂上，给我们展示，提出的一些新颖的名词，他说：“这是我最新课题里的研究核心。我相信你们，不要随便传到网上。”

他认为，现在传媒业已经淘汰了这些老套的东西，我们应该接触最前沿的东西。“记住这些名词，将来找工作面试时候，搬出来唬人也好，让对方目瞪口呆。”

但是他的一言以行，在早已预设立场跟他对着干的学生看来，只是一个疯子在打发时间，盼着赶紧下课。我们的时间很宝贵，你在搞笑？

在身边人抱怨这、抱怨那时，我在想，难道换一个老师，你们就会认真地听吗？显然，不是。因为，就在同一天下午的同一个课室，台上的女老师在认真对着PPT上课，而台下的那些家伙则照样低头玩手机，甚至会向身边人抱怨：这个老师讲得真没意思，我都快睡着了。

我不是一个特例独行的人，但这次我跟从我内心的想法，觉得老王的话很有道理。大学课堂的意义在哪？尤其是这种需要应用实践的课堂。我已经厌倦了那种一连坐三节课，老师在台上跟你心灰意冷地读PPT上的条条框框。他是一个敢于冲破常规，坚持自己教育理念的人。他在岗位已经有十几年教龄，一直遭到历届学生诟病，很多领导接到投诉都劝他改改，但他没有改，认为自己没有错。

“大学课堂，要是个个老师都一样的话，那还叫大学课堂吗？”

我相信，每个学生时代，总会中都有这么一个被学生恨透的老师，几乎承受了来自学生的所有怨言。例如，有学生考试挂科，某老师就会因此被冠上杀手名号；嘲笑他在台上像个小丑，说他节节课点名，课也难逃。这种话说得多了，慢慢成了一种学生“共识”：无论同届的还是下届往届的，听过他课的还是没听过的，“上他的课简直是浪费时间”成了心安理得逃课、玩手机的理由。