一、个人现状分析

2018年8月底，我入职成为一名化学教师。至今，半年已过，在这半年里，我逐渐熟悉了备课，听课，二次备课，上课，辅导学生的节奏。期间，承蒙师父顾老师、教研员倪老师的关照，参加了一次区工作坊的新教师展示课。

半年时间的实践，收获很多，然而，也越发清楚自己的优缺点。作为90后，不得不说，年龄优势，是存在的，我与孩子们之间容易走近，但是，我发现这是极其有限的。此外，大学到研究生的化学专业背景，乃是我教学的深厚基础，我懂理论，也有过科研经历。可这样的优势需要自己充分、深入地进行挖掘，很明显，在新的职业环境里，我还不知道如何自如地进行发挥。另外，教学中的课堂管理，是我最头疼的问题，面对不同的课堂，各不相同的学生，以及各种管理问题，我时常陷入迷惑。

虽然前路尚未明朗，但是我对自己也算是有个较为清晰的认识。在专业基本功上，还存在欠缺。

其一，专业知识上，课本研究不足，中考题钻研不深，实验上研究甚少。

其二，教学管理上，管理无章法，教育管理类书籍阅读较少，实践经验欠缺。

其三，课后作业布置不合理，有时会出现求全求多的问题。

其四，对于学生个案研究不深入，学情了解不全面。

其五，教学反思偏少，尚需进一步加强反思频率与深度。

其六，教学网络技术使用趋于单一化。

问题积压渐多，初三的繁忙，似乎成为我一拖再拖的借口。我忽略了，问题若是不解决，它们只会挡在前路，我也只会一步一蹒跚，无法走远。

幸而，学校重视新教师的发展，时而警示耳边。凡事，预，则立；不预，则败。现结合自身以及学校的实际情况，做个人五年规划如下：

二、职业发展目标与行动措施（201809-202309）

总体目标：形成自己稳定的教学风格，争取五年后成为区级以上的骨干教师。

第一年，适应期（2018.09-2019.09）

1、争取听到每一节新授课，此外，同一节课，听不同老教师的课。听课后，反思分析，取长补短。积极参加与观摩优质课，并复盘总结。

2、认真备课。在听课前自行进行备课，备课不局限于纸质教案，在网络平台上，多听优秀公开课。研究课程标准，深度钻研教材，重视课本，善用课本。听课之后，进行二次备课，二次备课需反思，改进，完善后，再走上讲台。

3、研究中考。多做中考题，并进行知识点分析，多总结多思考，研究出题规律。

4、研究课本实验。结合实际实验条件，尽可能动手操作每一个课本实验。

5、阅读教育类书籍，从书籍中寻找现实问题的解决方法，尝试解决，理论与实践相结合。

6、尝试撰写教学案例，并关注教学论文写作。

第二年，成长期（2019.09-2020.09）

1、听课、备课是教师成长贯穿始终的工作，多多参与区级乃至市级的优质公开课，听课中，积极提问，参与交流，汲取有用。

2、每日教学反思，及时总结，找出问题与亮点，总结。积累教学案例，撰写并争取发表教学类文章。

3、跟踪中考，扩展眼界，研究经典，总中考中把握教学方向，深度理解课程标准，能够在教学中有效定位重难点。

4、教育类书籍阅读，并结合实践进行相关写作，博览群书，多看，多思，多执行。

5、争取担任班主任的机会，锻炼学生管理能力，教学与管理双向发展。

6、把握展示课等机会，积极参与相关比赛，促使自己进步与完善。

第三、四年，成熟期（2020.09-2022.09）

经过两年的课堂教学，对于如何备课，上课，布置作业，辅导学生，以及进行有效课堂管理上，我会形成较为清晰合理的认识。此时，我应该已经能常规稳定地从事教学工作。

到了这个时期，我仍应该以教学为本，需要尝试探索并挖掘自己的教学特点，在常规化的教学中，融入个人特色的创新。这需要我更加细致地进行教学工作——精细备课，熟练上课，观察课堂，分析学情，形成案例，反思总结，并发表教学论文。此时，我可尝试做一些课题研究，在研究上投放一定的精力，提高自己的研究能力，成为研究型的教师。此阶段，要多关注学校乃至区级的教科研项目，符合条件，则积极参与。

第五年，成才期（2022.09-2023.09）

第五年，我将形成自己的教学风格，对于教学与管理有了自己的见解。此时，仍需要不断进行学习与研究。学海无涯，学无止境，要想实现教学上的“常青”，我必须终身学习。从实践学习，向优秀学习，坚持阅读，保持进步。

希望自己能成为一个理论深厚、实践丰富的学者型教师！

三、具体目标（201809-202309）

<班级和课堂管理>

1、担任班主任3年；

2、学生形成良好习惯，总体成绩排年级前列；

3、参与校园常规管理。

<公开课>

1、校级公开课每学期1-2次；

2、区级公开课每年1-2次。

<论文获奖>

1、前三年，2-4篇教学类论文，有区级获奖；

2、前五年，2篇教学论文获市级二等奖及以上。

<论文发表>

五年内，至少有一篇省级及以上教育教学期刊的学科专业性论文发表

<专业知识技能比赛>

积极参与校级、区级等比赛，提升自己的专业基本功及技能水平，并取得校级二等奖及以上，区级三等奖及以上。

<主持（或参与）课题研究>

1、前三年，申请校级或者区级的课题，自己主持一个课题研究；

2、前五年，争取申请参与市级或省级课题研究。

<指导学生>

指导学生参与校级，区级等比赛，并取得一定成绩。

<我是余芳芳，硕士毕业于江苏省东南大学，化学专业，专注于中学化学教育。我的梦想是让孩子们会学化学，乐学化学，善用化学，以化学为支点，焕发孩子原始而强大的成长力。欢迎有共同梦想的小伙伴和我一起实现这个梦想！>

（我是日记星球598号星宝宝，我正在参加日记星球第29期蜕变之旅，这是我的第101篇日更原创日记。）