“什么时候人少，什么时候点名。”

——张豹老师，提到什么时候点名时，他——豹哥——如是说。

昨天的文章，我就提到了他：

他说，他读博期间，花两三年的时间去大量阅读书籍报刊论文，最终完成了博士论文——从此一生，从那往后，再也没有这样的机会，再也不会花这么大段的时间去大量阅读、专攻某个细分领域的文章了……

我就很喜欢豹哥上的课程《中小学教育科学研究方法》，可惜，上了两天就Say goodbye了。本打算第一周上完他的课，就写篇文章来表达我的爱慕之情。可是，被陈丽娜老师抢了风头，写了一篇《这才是我理想中的课堂》。转而，根据“能量守恒定律”，对豹哥的感情，多少损失了一点。

说实话，第一眼进入我眼球的，第一道声波进入我耳朵的他，我大脑给出的反馈是：“这博士/副教授，也太年轻了吧？！给我们这些已经是老师的人上课，够分量吗？”

听完了他的课程，我大脑给出的答案是：真诚！

没有什么道路可以通向真诚。真诚本身就是道路。

在我的价值体系里，真诚是我非常看重的东西，尽管我有时候做不到。豹哥在课堂上的表现，就让我感知到“真诚”的存在。比如他一开始就对我们说的：“什么时候人少，什么时候点名。”我的理解，这是最优的做法了。

这里面有着非常微妙的心理。

一方面：我来了，是想学东西的。如何让自己真正想学东西呢？

我用了一个很世俗的办法。现在我一个学年的学费是一万。粗略来算，这一学年最多也就上40天的课，上课时间大概从8点30分-12点00分，下午2点00分-4点30分，6个小时，约40元/小时。40元对我来说，不是小数目了。我就经常拿来提醒自己，如何把每个小时上课的价值，发挥到最大呢？就容易把“被动式”的学习，转变为“主动式”的学习。

但如果，台上的老师花5分钟点名，那对于我来说，10000元÷40÷6÷60×5=3.5元，相当于没了3.5块钱。有点不爽。

估计很少人会这样算吧，这里就有一些不合理的地方。像网上的段子说的：按照比尔盖茨、马云那种收入水平，他们走在路上，即使是看到了掉了的百元大钞，他们也不会弯腰去捡的。因为他们捡钱所花的时间，是远远比不上他们用同等时间赚来的钱。然而，细想，他们虽然是有着极高的收入，但也不可能什么时候都有这意外的进账吧。不会说，就因为多捡了这一百元，就少了该得的钱。所以，这意外的收获，干嘛不捡呢？故此，台上的老师点名，台下的咱们“休息”，合情合理。

另一方面：我来了，那么多人却没来。大家成绩差不多，同样一起毕业，这就又有点不爽了。你看，咱周末大老远地从肇庆跑来广州上课，额外投入了那么多的时间、来回车费、住宿费什么的，岂不是太亏了？

如此，折中一下，人少了才点名，无论对学生而言，还是从老师的角度，都是最优的选择。是不是很真实呢？其实这事，估计我们每个人都心知肚明，只是我们选择了“沉默的大多数”。

当然，仅仅凭这事，不能判断豹哥的真诚。印象更深的一次是，那天上午，约离下课时间还有10分钟吧，他问我们：“你知道我给大家上课，多少钱一节课吗？”他给出了让我们这些乡镇老师羡慕的答案，一节课150元。

稍微一算，一天合计是八节课的，就是1千二了。而我了解到一些来听课的老师，平时多上一节课的补贴，不超过一位数的——具体多少，我都不好意思说出来了。然，他跟我们细细一分析，其实这些真的是少得可怜的、是血汗钱来着。你看看，周末时间，别人去玩，你来上课。一上课，就是一整天，中午没怎么好好休息。关键是，大学老师，其实有很多其他的选择。

那，做什么的收益最高呢？按豹哥的说法，就是写科研文章了。如果能在核心刊物上发表，一篇研究论文的价值，可能不止10万呢？比如这篇论文，你可以用来评级、用来评奖、用来拿课题、申报研究经费等等——优质的论文，完全可以超过这个数。这也验证了我最近读《优秀的绵羊》的一个论点：

美国大牌教授基本不给普通的本科生上课，这种情况在美国最一流的高校里面很普遍。终身教授不给本科生上课，给新入学的大学生上课的基本都是临时性教职员，像博士后、在读的博士生或者其他全职的非终身教授。学校为了保证科研出成果，还会主动迎合这种风气。

当然，这是一家之言，是来自美国的常青藤院校里一位教授的说法，读者可自行判断。又，我这里面，涉及到大量金钱的计算、考量，可能你会觉得也太世俗、太功利了吧？

我更愿意相信：钱是这个世界上最聪明的东西，没有之一。而我，是一个“爱智”的人。

正如，凡事无绝对，豹哥就是一个特例！

而我，就喜欢豹哥的上课风格：真诚！