看到“童年”这个词想到了高尔基苦难的童年，那都是旧社会环境下，造就的苦难的儿童的生活环境。但是现在孩子们的童年却是幸福的，他们能够在父母、爷爷奶奶以及老师的带领下开开心心的度过每一天。读了朱永新《教育小语》更加明白童年对于一个国家、教师来讲，都是需要精心的呵护。
美好的人性，从童年的幸福开始，把童年还给孩子，是教育的基本要求。
人的一生围绕着童年展开，孩子在童年阶段看到的事物、积累的经验是他进入成人世界最重要的基石。童年阶段看到真善美的东西越多，孩子 的心灵就充满了真善美，他的世界就充满了真善美。而童年时的阅读，是让儿童走进真善美的最好的路径。
儿童的当下才是最重要的。童年生活直接决定着儿童未来会成为怎样的人。儿童阶段是为人的生命奠基的关键阶段。童年，是孩子一生的宝藏。
童年应该放飞孩子的心灵。让孩子拥有足够的时间和空间，去想象、追问、思考、探索、游戏，不断帮助孩子发现自己、成就自己。无论是学校里的“满堂灌”，还是家庭里的各种高压做法，都不符合儿童身心成长的规律，从根本上阻碍着儿童的成长。
孩子内心不愿走的路，即使勉强去走，最后往往也是绝路。
想象力天然地根植于儿童的内心。关注它，呵护它，就要学会为它喝彩，就要从学会欣赏成人眼里只觉得愚蠢可笑的儿童行为开始。
孩子从很小的时候就非常喜欢画画，说是画画，应该算作是涂鸦，从最初的一个个的线条，再到各种不规则的图形，他们总是能想象出各种各样的场景，画出不同的画面，如果不是他们讲解，我们根本看不懂，他们画的什么，这就是想象力吧。他们说晚上是太阳公公回家吃晚饭了，阴天了是太阳公公睡懒觉了等等，这些充满童趣的语言，靠的就是他们的想象力。不要小看孩子的信手涂鸦、随口吟唱，孩子是天生的艺术家。艺术如同翅膀，能把孩子带往更高远的地方。
兴趣决定了人生的方向与成就。兴趣有多大，世界就有多大。习惯的养成大多数时候是与兴趣相关的，好习惯的形成是阻止坏习惯的最有效的方法，好习惯的形成将成就孩子的一生。
孩子的心灵是最纤细最灵敏的琴弦，需要一双高明的手才能弹唱。
儿童眼中的世界饱含着情感。花会笑，草会哭，大树会跳舞。没有情感的介入，任何智力活动都很难取得真正的成效。让孩子情绪高涨、带着感情学习，是帮助孩子提高学习效率的最好手段。
孩子的世界有着自己的语言、逻辑，有自己的价值追求、审美标准，甚至有自己的时间尺度。用成人的眼光无法看清这个世界。儿童，也永远不会欢迎一个不是儿童的人闯入他们的国度。就像是每个孩子都会为每一个生命歌唱：对一棵冬天的小树充满怜悯，对一只受伤的小鸟温柔爱抚……我们应该做的，就是全力呵护纯真的善良。这种善良是出自内心的温暖，更重要的是学会对生命的尊重和热爱。
孩子的成长，其实和花草的拔节并无不同。孩子是花草，科学和文艺就是阳光和雨露。用许多的可能性去浇灌心灵的花朵，让尽可能多的可能性变成现实。
孩子就是种子。每一粒种子都蕴藏着极大的可能性。教育的作用，不是增加种子的可能性，而是尽最大的努力把可能性实现到极致，让树拥有树的挺拔，让花绽放花的芬芳。
童年是最美好的季节，有着五彩斑斓的世界，物我两忘，一切皆有可能，我们成人要做的就是保护孩子的这种美好的特质，帮助他们在童年的世界里发现真善美，学会尊重生命和热爱生命。只有呵护他们的想象力和创造力，才能将可能性变成现实。保护心灵的美好，需要文学的滋养，童话是童年的粮食。童话帮助儿童宣泄着情感，孕育着希望，形成着智慧。没有童话，就没有童年。如果说孩子是一粒种子，我们要做的就是让更多的种子，开出绚烂的花儿。
