读一本好书，怎么样才能领会书中精髓，并运用到实际中，这才是读一本书正确的打开方式。
会读任何一本书，你就掌握了学习的窍门。读书和中学生学习的过程相似，比较下来，“好学生”和“普通学生”主要是以下三步的差别。
【1】通过阅读目录序言和推荐语，了解这本书的写作目的。
我们得清楚自己是要解决什么样的问题去读书，而不是打开书就读。
在成甲老师《好好学习》的自序有这样一句话:“一切的学习和努力无非三个目标:一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题”。以我的工作场景来对这句话加以理解:
比如哪些孩子的哪些努力是在解释问题？解释什么问题？解释技巧怎么样？有没有更好的解释方法？
又比如哪些孩子的哪些努力是在解决问题？哪些孩子的“哪些努力”不是在解决问题？解决了什么问题？用了什么方法？
哪些孩子的哪些努力是在预测问题？哪些孩子的努力具备前瞻性？
中学生学习优秀的孩子，往往目标感把握明确。Ta会习惯性思考讲解的知识点跟做题之间的关系。解出题目就是解决问题。
【2】复述是把利器。
结合我的工作，讲课板书的过程就是不断复习的过程。备课第一遍，通读要点并划重点，做题得到及时反馈。普通学生也都能做到这一步，但要真正掌握要点，为己所用，还需要自我复述出来，形成自己的理解。
当你尝试说服别人接受你认为的要点，发现自身还会出现新的疑问，思考越全面，问题点就越细致，跟学习精髓也越接近。
读书也是如此，尝试把令你醍醐灌顶的要点组织起来，写出来是梳理大脑的第一方式，生动地讲给别人听则是巩固提升的第二方式。
【3】借助记忆法来巩固
如何利用记忆法来记忆大块的内容？依然借工作场景来思考，中学生学英语最大的难点是知识太零碎，根本记不住。好处是相比高中，中学英语用法相对固定，基本一个逻辑脑图完全可以让孩子串联所有的学习要点。
比如在学习现在完成时这个时态时，记忆缺乏方法的孩子总是无法记住繁多的时间状语标志词，大概中学要掌握16个。一张有声效的图片可以令所有的孩子记住其中最难记的9个标志词。为什么呢？因为刺激了视觉、味觉还有听觉。
学习就像串珍珠项链，把零散的小珠子串上一根线，整整齐齐地拎起来，等需要用时，直接拎出来就能用。
以上三点内容教会我们什么是好的学习方法。围绕的核心就是主动学习。知道自己为什么要学？学到了什么？如何运用？怎么举一反三？
归根结底不是读书无用，而是我们是否学会了“学习”？
