2019-11.11-抒清华情，圆清华梦

抒清华情，圆清华梦

清华大学古朴无华间多几分厚重，典雅恢弘中添几分威严。来到清华，我们收获的不仅是清华人严谨勤奋、求实创新的人文日新，更是一流大学开阔的胸襟、饱满的精神和务实的作风。

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11月11日上午08:30，2019年清华伟新教育小学班主任培训开班典礼在严晓静老师的主持下隆重举行，为期一周的培训即将拉开帷幕。首先由清华大学继续教育学院党组副书记张文雪老师致辞并讲话，来自江西的汪超老师作为学员代表发言。班主任严老师讲解了入学导读，她从走进清华篇、学习篇、班级管理篇、纪律篇四个篇章，引领我们全方位地走进了这次心灵之约，严老师全程的陪伴犹如冬日暖阳润泽着每一颗求知的心。

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来自北京市朝阳区垂柳中心小学的郑丹娜副校长给我们带来了《全接纳，慢引导——构建生命成长共同体》的分享。郑校长在分享中提及要接纳所有的孩子，接纳孩子的所有，尊重孩子的成长规律，尊重个体差异。她的微笑从教、不忘童年两大原则深深地触动了我。作为老师，我们要让孩子爱我，而不是怕我。微笑会融化我们的师道威严。是啊，人走路时可能会遇到沙子，我们就是帮助孩子们清理着心灵沙子的人。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子感受被接纳了的时候，他自己就会调整自己行为中的不当之处，改正自己的错误。一时间，教和育成了涤荡我心里的两股溪流，时而交汇奔腾，时而分道扬镳。

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风趣幽默的付晓洁老师做了题为《教师专业发展的实践探索》的分享。每个孩子都需要一个冠军宝座，教育不是把篮子装满。每一个孩子都是独一无二的个体，最好的教育就是让他们成为最好的自己。作为老师，我们教给孩子的是如何学习而不仅仅是知识。我深刻地意识到，学习是一种能力！教给孩子学习的能力就是给予了孩子最大的财富。

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12日上午，温文尔雅的王燕斌老师做了《清华大学的历史与文化》专题分享，向我们娓娓道来了清华的前世今生。跟随着王老师穿越清华百年的美丽，我感慨万千：校园风物钟灵毓秀，历史沿革人文日新，今日清华追求卓越，文化精神令华夏增辉。漫步于清华，我领略了清华的恢弘、婉约，欣赏了学府与园林的珠联璧合。每一处景致都蕴含着丰厚的文化底蕴，王老师的解读让我们从艺术、科学多角度地洞察了清华美，正如戴表元笔下所颂“人生随分有清华，万竹冈头第一家”；王老师博古通今引领清华情，期待未来的我们“句里江山随指顾，堂前水木湛清华”；我们从天南海北相聚于此，五湖四海共圆清华梦，走进清华，去相遇最美的自己，清华大学饱蘸着激情和热血书写了一部自强不息的奋斗史，我们要扬自强、实干之精神，砥砺前行，若干年后，我们也能无悔自己曾为清华人。

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下午，笑容可掬的北京教育学院曹新美老师分享了《如何提升教师职业幸福感》，带领我们揭秘幸福的密码，走进一个洋溢积极的精神、充满乐观的希望和散发着春天活力的心灵状态，去提高教师的职业幸福感。快乐是幸福的枢纽，积极情感是幸福的镜子，让积极情绪成为教师教育教学工作中的主导心境。我愈发觉得，自信阳光的心态胜过百种技巧和方法。选择了教师，我就选择了微笑和欢乐，感动与幸福。

迟希新教授做了《新教改背景下班主任的核心素养与自主发展》专题分享让我经历了一场彻头彻脑的风暴。迟教授把高屋建瓴融入典型通俗的案例之中，深入浅出地解读了班主任核心素养的真谛。班主任的核心素养的内容包括：一、立德树人的角色意识与教育情怀；二、个性化教育，引导和沟通的艺术；三、班级活动设计与实施的创新思维；四、自主发展的意识和有效学习能力。

当迟教授出示了班主任的核心素养内容之后，我审视良久，逐一比对。作为一名班主任，我是否具备了以上的素养？虽然我们是世界上最小的“主任”，但却是学生精神的关怀者、人格的塑造者，是学生全面发展的主导者，需要教育智慧和育人情怀，是拥有实践智慧的德育研究者。道德是感染而成的，绝对不是教会的。德育是一种隐性过程，是一个潜移默化、润物无声的过程。作为班主任，我们的角色尤为重要。显性德育只是德育的冰山一角，隐性德育才是班主任进行德育建设的重中之重。

我们要做有温度的教育，然而，打造一间有温度的教室，需要我们在班级管理上为学生营造自由表达的氛围与空间，呵护学生稚嫩而又脆弱的心灵，做到有效的沟通。迟教授为我们班主任沟通能力的提升提供了操作性极强的策略：一寻找和创设沟通媒介；二、了解以后再做结论；三、尝试进行心理换位；四、学会倾听别人。在倾听时，要以耐心的态度、关注的神情进行积极的倾听，让学生有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有活动就没有教育。活动是教育的载体，我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。迟教授运用美国克伯屈的学习理论向我们阐述了主学习、副学习和附加学习。呈现了以活动为载体的教育策略变革：一、把老师告诉学生的话变成学生自己的真实体验；二、把老师灌输的观念，变成学生自己悟出的道理；三、把老师反复的要求变成学生自己自觉的习惯。

毛竹的魔法生长是一个厚积薄发的过程。作为一名班主任，我们要扎扎实实地把根扎在教室，努力地向上生长，去聆听自己拔节的声音。

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下午，我们走进了美丽的芳草地国际学校万和城校区。在小讲解员的引导下，我们重新认识了这所年轻的、充满活力的学校。跟随着王京兰老师走进了《海滨小城》一课。王老师以生为本，以标扣本进行教学，教学中以课后习题为引子，围绕本单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”开展教学，为本单元的写作要素“习作的时候，试着围绕一个意思写”夯实了基础，让我们领略了芳草地学校知行课堂的魅力，体现了语文学科的人文与工具的统一。整节课给我的感受是：以标扣本抓素养，知行合一渗人文。圈画读写重理解，聚沙成塔大语文。