育苗给了我很多学习的机会，让我有机会接触到不同年龄段的幼儿。在调到大班教学后，明显感觉到不同年龄段幼儿的差异性，大班幼儿给我整体的感觉是每个小家伙像一个个小大人，他们的情感世界不差于我们，小脑袋里都装着大大的梦想。每个人都是积极向上的，渴望学习新知识，探索更多的奥秘。
图片发自简书App
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洋洋小朋友是我进入大班后第一个印象深刻的孩子。他身上聚集了所有的优点，爱学习，爱劳动，一手漂亮的字，就连上课坐姿都是那么的无可挑剔。常常被被老师点名当作模范榜样。这样的孩子是老师的骄傲更是父母的骄傲。
后来在张老师的了解下我才对洋洋小朋友有了更深的了解。他是一名插班生，刚入学的他是问题幼儿，骂人打架，不爱学习，从来不做家庭作业，生活习惯很差。父母无奈下给他转学，希望换个环境能给他带来一些蜕变。
那洋洋小朋友到底是如何从一个问题幼儿变成万众瞩目的模范幼儿，我想大家都很好奇。他的蜕变离不开张老师的用心良苦。说到这里，不得不提一下张老师，她是一位漂亮善良的好老师，跟她在一起的教学过程中带给了我很多正能量的东西，学到了很多实用的教学技巧与沟通技巧。真的从心底里尊敬她。
学前期是幼儿个性初具雏形、人格发展的关键期。在张老师的教学教育中分析观察出在促进幼儿自我意识的发展上，力求通过专门的教育使幼儿能恰当地评价和支配自己的认识活动、情感、态度和行为，逐渐养成自主、自尊和自信等性格特征。具体注意有以下几点：
1．多用鼓励、肯定的方式
幼儿自信、进取的动力及开朗的性格来自赏识，应多对幼儿施以肯定、赞美、表扬、鼓励及宽容。善于捕捉幼儿的闪光点，及时肯定并鼓励幼儿的点滴进步，让幼儿能够看到自己的长处和优点，树立对自己的正确评价，逐渐提高对自我行为、兴趣的控制能力。在运用赏识时澡注意把握好度，并能根据幼儿的特点进行不同程度的赏识。洋洋不爱做作业但他的字写的很规范，张老师在写字教学中就以洋洋的字作为模范，同伴对他投来赞许的目光，洋洋的自豪感油然而生，之后洋洋爱上了写字。多用鼓励肯定的方式提高幼儿对自我的认识。
2．让幼儿获得成功的体验
成功的体验可以使幼儿增强自信心和自尊心，教师应充分了解每个幼儿的特点，在设计活动时能提出适合幼儿水平的任务和要求，在活动中给予幼儿适当的评价，帮助他在活动过程中不断获得快乐，从而建立自信，逐渐具备自我接受、勤奋、乐观等特征。洋洋爱上面塑课，每次都能创造出新奇的事物，在面塑中洋洋很有成就感，这种成功的体验让他获得快乐更发展了他的专注力。
3．知行结合
幼儿良好的自我意识的形成和发展，尤其是自我控制能力的发展和提高，不但需要从内在思想观念入手进行认知教育，而且要从外在的行为方式入手进行行为训练。因为幼儿对行为的自制力差，虽然有的幼儿能够明白正确的道理，说出正确的做法，但在实际行为中往往做不到。知行结合，说到并做到，在实践中提高，在体验中成长。洋洋爱打架，在很多问题出现时喜欢用武力解决。一次在他刚要用手夺抢玩具是，老师及时制止，并问他你为什么要动手，你动手小朋友们会喜欢你吗？洋洋说他错了，但他想得到那个玩具。老师教育洋洋你应该把你的想法说给小伙伴听，可以玩一下你的玩具吗？这种方式小朋友会更喜欢愿意和你玩。洋洋在老师同伴的眼中慢慢蜕变。
4．家园同步
5＋2＝0，良好的家庭教育环境更不容忽视，家长应帮助幼儿形成积极的自我意识，学会正确评价孩子，引导孩子。家园密切配合、协同一致，才能取得最大的效果。
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