福州市麦顶小学    陈燕斌

教学目标：

1、知识与技能

反复朗读课文,通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

2、过程与方法

学习概括主要内容、作批注的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。

3、情感态度与价值观

认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结。

教学重点：

学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章内涵的阅读方法。

教学难点：

通过阅读课文,领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”和“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”这个道理。

教学准备：多媒体、课件

教学过程：

一、创没情境，承上导入。

1、通过上节课的学习，作者明白了应该用怎样的态度对待牛和鹅？(应该平等地对待它们，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。)

2、过渡：究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？我们继续学习课文的第5-12自然段。

二、整体感知，梳理内容。

1、快速浏览5-12自然段，找出在这件事中有几位主角？（指名生说：鹅、“我”和金奎叔）(老师板书：金奎叔，“我”。)

2、谁能用一句话告诉我们，围绕这三位主角发生了什么故事？（同桌讨论，指名概括：“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育我不要怕鹅。)

三、细读探究，理解感悟。

1、自由读5-12自然段，把你觉得最有趣的句子或段落找出来，多读几遍，找一找，想一想，写一写，把你的感受作好批注。

2、合作学习，小组讨论：互相探讨、交流、补充或删改批注。（老师巡视、点拨）（小组讨论后，将最终确定的批注拍照上传。）

3、全班集体汇报交流，老师根据拍照反馈的信息，挑选出相同句子或语段的小组讨论批注，并同时一起出示出来，请小组代表汇报，其他同学也可以再发表不同见解。

4、读议结合，教师相机重点指导相关句子或语段的朗读。

(1）指导学生读出鹅欺负“我”时的神气，读出被鹅欺负时“我”的狼狈不堪。

①指导品读第5自然段：

找出文中描写鹅欺负“我”的句子，读一读，这鹅真是—-（生：太神气了，师板书：神气）这时候鹅心里会是怎么想呢？(指名说)

从哪些词语能看出鹅的神气？找出重点词，边读边比划动作，体会鹅的神气和嚣张。（生勾画，自读——指名读—-齐读)

②指导品读第6、7段，读出被鹅欺负时“我”的狼狈：生汇报。（板书：狼狈(指名读—-齐读)师：这种哭叫不但没有使鹅嘴下留情，反而更—-（引读第7自然段)

小结：作者用短短几句话，就让我们感受到鹅栩栩如生的形象，他是从哪些方面来刻画“我形象的？（指名说：动作、神态、语言）以后我们在作文中也可以用这些方法，让我们的文章更生动。

③小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，孩子为什么这么怕鹅？（指名联系上文，汇报读第1自然段)(回到课文开头,师：因为“我”相信了这种观点，也从这个角度去看待牛和鹅，而这显然是不对的。）

过渡：正在这千钧一发的时刻，救星到了!

(2)金奎叔是怎样对待鹅的？刚才还神气活现的鹅现在怎样了？（指名读）用一个词形容这时的鹅。（指名说：落荒而逃、狼狈……）

(3)师：情况发生了大逆转，刚才是“我”狼狈不堪，现在轮到鹅落荒而逃，而“我”也知道该用什么态度来对待鹅了。（板书：不再怕）

是什么让“我"明白的呢？（指名读：金奎叔说的话。)

(4)找出文中金奎叔说的话（第12自然段），（勾出来，自己读一读。）师生合作读，说说这些话对你有什么启发？(生自由发言)

(5)作者也像你们一样明白了：对鹅而言“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。师板书：（角度不同结果不同)同样的道理，对牛而言，课件出示：它虽然把我们看的比它大，可是我们实在比不上它呀！

4、全体学生运用反馈器进行选择，选出合作学习中批注做得最好的小组，并阐明原因。

5、小结：学到这儿，你有什么感想？（指名生说)

过渡：因为看问题的角度不同，处理问题的结果也就不同，同学们如果遇到一些复杂的问题，能不能换一个角度去思考呢？（生自由答）

过渡:下面我们来看一个故事，看你是否能运用今天领悟到的道理来解决问题。

三、拓展延伸

1、读故事，想办法。（课件出示）

有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布7天。一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没过过几天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一天，一位哲学家告诉她，（）从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。

(1)师：你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?

(2)生自由谈后，课件补充出示——你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意就好了；天一放晴，你就该为儿子高兴，因为他又可以晒布了。

2、实话实说：

(1)你是怎样看待学习成绩不好的学生的？

(2)你是怎样看待父母唠叨的。

(3)你是怎样对待老师对你的批评和教育的?

四、总结升华

  站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面地看待问题，正确认识事物，做生活的有心人！

五、板书设计

牛和鹅

牛怕人鹅不怕人角度不同

金奎叔不要怕结果不同

我不怕鹅、 不欺负牛