【1】
李奕虽然是个四年级的学生，但是他的名字在学校里已是无人不知无人不晓。他是出了名的“搅屎棍”，骂人、打架、不听课，不学习，他的乐子就是扰乱课堂，招惹同学，惹老师生气，反正他爱怎样做就怎样做，不爱做的但能惹到谁不高兴的他也变得爱做了。
老师们批评他，教育他，在急火攻心的时候对他破口大骂，罚站，可他不是顶嘴，就是留下一副无所谓的表情，常常脸泛笑意，不把你气吐血算仁慈，休要指望在他脸上看到一丝一毫的悔改之色。刚刚才被批得狗血淋头，一转身又像个泼猴了。
他拉拢听他派遣的同学搞风搞雨，招惹其他同学，给大家带来很多麻烦和困扰。学校老师多次找他家长沟通，还跟家长签过各种的协议、保证等，可这些协议保证，对他根本不痛不痒，毫无约束力，签与不签一个样。学校黔驴技穷的时候，只好把他遣送回家接受家教，可是回校后的他依然我行我素。想到关乎学生痛痒的惩罚对老师和学校的种种不利，老师们除了摇头叹息，只剩闭一只眼睁一只眼了。
【2】
他不是我的学生，但我已跟他过了几招了。
开学第二周，李奕哭着找校长，说他遭到勒索，勒索他的人是我班的学生李豪。李豪长得牛高马大，几乎是李奕身高的两倍，并且也不是省油的灯，也是个牛逼的人。李奕自知不是对手，只好向校长寻求帮助了。我心里暗暗叫好，哈哈，让他也常常受欺负的滋味，老师治不了的，李豪帮老师做到了。我对校长说：“您忙您的，这事让我来处理。”
我了解了事情的来龙去脉，上学期（时间也够长的），李奕嘴馋想吃牛腩粉，可是口袋里没有钱，就问李豪借了两块钱。李豪愿意借，但是他在放高利贷——第二天就得还钱，否则迟一天就要多还一块钱。李奕答应了，可是他从来都是说话不算话的人，他没有还钱也不是什么新鲜的事。李豪可不会这么轻易的放过他，后来可能是迫于压力，李奕润还过两次钱，一次八块，一次六块。但是李豪觉得还不够，那天，他见李奕有五十块钱，直接抢了去，身处劣势的李奕就只好找校长了。
在这事上，我们班的李豪同学明显没有道理，但不得不说他是替老师教训了一番这个刀枪不入的家伙。我说：“李豪要你加倍还钱，还抢你的钱，显然不对。但是放高利贷这种事在社会上还真存在。一些团伙会在你急需钱的时候，好心的向你伸出援手，慷慨借给你钱，没过几天就要比你还钱，你如果没钱还，那时你就让任人宰割了。那会是怎样的下场，你这么聪明想想就能知道。”一路哭着来找校长的时候，李奕一定想道理在他这边，老师肯定是帮他的吧。现在听我这么一说他收住了眼泪，说话的声音也放低了，大概他正在感激李豪清的不杀之恩的吧。我继续说道：“在你借钱的时候，想想你有没有能力偿还，要是没有，就不要接受，别以为别人会无私的送给你，天下哪有这么便宜的事情？”李奕点点头。那五十块钱在李奕大声呼叫校长求救时，已经物归原主了。
我转头对李豪说：“你这么对待校友也太不厚道了，不就是这两块钱吗？人家已多还了十几块了，你也实在是贪得无厌，人心不足蛇吞象啊。再说你有做放高利贷这一行的条件吗？放高利贷的人都是狠角色，残暴凶悍，没有人性，没感情，烂命一条。你知道他们为什么可以做到吗？他们当中大部分的人都没有家庭，没有亲人，没有爱他的人和他爱的人，死了也没有人心疼，没人可惜。（这么说有点过）你是这样的人吗？”
他赶紧摇摇头。
“那你以后可不要学人家放高利贷了。”
“知道了。”李豪轻轻地说。
其实李奕也会向别的同学要钱，不过只是口头说说，同学自然不会给。他就会给这位同学制造诸如“拦住门口不让进出”一类的小麻烦。一天，他们的同班同学小胖又为这种事来找他们班老师投诉，我站在李奕的身旁，轻轻的说：“你还记得那次你被我们班哪位同学勒索钱财的事情吗？”我故意不说出李豪的名字，他赶紧低下头，小声地说：“是李豪。”“那种滋味好受吗？”
摇头。
“那你也不要对别人做这样的事情。”
他低着头，再也不大声争辩了，一向显露的抗争的神色明显淡了。
【3】
你要是指望三几次耐心的说教，能改变一个问题学生，那你可要伤心失望了。他一定会不断给你找事的。
那天我正在教室上课，他在我们班的教室门口大声冲我喊：“老师，你班的曾健打我。”他一副一定要讨个说法的架势，有了之前的经验，他不找校长也不找他的老师，直接找我来了。
我把他俩儿叫到办公室询问事情经过。
“刚才打架了？”
“他先动手。”李奕指着曾健，一脸无辜的说。曾健不吭声。
“你们两个以前有过矛盾摩擦吗？”
李奕摇头，曾健点头。李奕有些意外，他对老师的问话多是否定回答：“有吗，好像没有啊？”
“没有？你向我吐口水。”曾健愤愤然。
我做出反应很大，不敢相信的样子：“吐口水？你居然做这么可恶的行为！”其实像他这种人，做出任何事情都不足为奇，我这样做只是想让他觉得我心目中的他并没有那么坏。
“我不是故意的。再说，他打回我了。”
“不是故意？你明明见我经过。”曾健尽可能地向前伸长脖子。
“吐口水的事情”，我插嘴说，“要是吐出来了，就是见了你也来不及收回去了。可能他真没有故意向你吐口水。”要是我也一口咬定他是故意的，那就麻烦了，他就真的是十恶不赦又毫不知耻。你说他是，他还真是。他如果说：“是的，我就是故意的，你能拿我怎么样？”那事情就难办了，你也真的不知拿他怎么着。我看着李奕说：“但是，不是故意的不代表这件事没有发生，也不代表你没有错。你随便吐口水的行为这是极不文明的行为，你知道这是公共场所，人来人往的，你会吐到别人身上的。如果你要吐痰，要到卫生间去，或者用纸巾包住扔垃圾桶里。
就算你无意，被你吐到口水，确实是令人气愤，愤怒使人冲动，一冲动起来，打你也就不奇怪了。要是被吐了口水的人是你，估计你也恨不得揍扁他。”
“你就是故意的，前几天又吐了一次，当时我不理你。”曾依然一脸怒气，不依不饶。
“是吗？”我拉长声音说，“如果，只有一次，我可以相信你是无心之过，但可不能说两次都是不小心的，哪有这么巧合的事？”
我看看他们俩，说：“我给你们捋一捋吧。你吐了口水，吐到了刚好经过的曾健的身上，曾健很气愤，当时就揍了你。后来不知你是有意还是无心，你又吐了口水，又是吐到了曾健的身上。曾健当时没理你，却怀恨在心，现在他逮着机会，于是对你动手了，是这样吧？”
他们都点点头，表示同意。
“这是为什么会发展到这一步呢？其实都是因你起”，我看着李奕说，“你第一次不小心把口水吐到了曾健身上，虽是无心之过，却令人作呕，你应该马上满怀歉意对他说对不起，想办法给他弄干净，这样就算他生气，也不至于出手打你，即使心里不痛快，但也只好自认倒霉。可是你没有道歉，激怒了他，他揍了你。同样的事情发生了两次，不得不让人觉得你是故意为之，所以曾健一直在留意机会，逮到机会他绝不会放过你，一解心头之恨。”
李奕润以为我会还他一个公道，批评我们班的学生，好让他幸灾乐祸地看戏一般地欣赏一番，然后心满意足地离开，未曾预料他一点好处都没捞着，只好作罢。
【4】
有时，借和他一样熊的孩子治理熊孩子，可收到意料不到的效果，真是大快人心。
看着他们离开时握手言和，对我的分析处理表现出深以为然，我像是给自己疏通了筋络一样，神清气爽，心旷神怡！
处理学生的矛盾冲突时，教师不能随个人喜好，根据偏袒和憎恶，简单粗暴地划分谁对谁错。闹矛盾时，双方肯定都觉得对方不对，老师一定要找到双方不对的地方，只要了解事情的真相，这不难办到。当你指出A的不对时，B有同感，当你指出B不对时，A有同感。谁都有不对的地方，那就算了吧。
借熊孩子治熊孩子，疗效不错哦。
