单选题
C 2.A 3.B 4.A 5.C 6.B 7.D 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.C 15.B 16.C 17.B 18.C 19.D 20.A 21.A 22.A 23.B 24.D 25.A 26.B 27.C 28.D 29.A 30.C 31.B
多选题
BCD 2.ABCD 3.BD 4.ABCD 5.BC 6.ABC 7.ABD 8.ACD 9.BCD 10.ABCD 11.ABC 12.ABC 13.ABCD 14.ABCD 15.ABC 16.ABCD 17.ABC
三、填空题
1、放任型、民主型、专制型 2、长期性 3、《教师资格条例》
4、人身权 5、教育机智 6、示范性 7.学科专业素养 教育专业素养
8、教育理念 9、授受 10.关爱学生 11.多样化 12.放任
四、判断题
1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5. √ 6. × 7. √ 8. × 9. √ 10. √
五、简答题
1.教师的常规角色
教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：
（1）“传道者”角色；
（2）“授业解惑者”角色；
（3）管理者角色；
（4）示范者角色；
（5）朋友角色；
（6）研究者角色；
（7）“心理调节者”的角色（“心理保健者”角色）；
（8）“学生心灵的培育者”角色（“学习的指导者”角色）。
教师角色的更换
（1）教师是学生学习的促进者。
（2）教师应该是教育教学的研究者。
（3）教师是课程的开发者和研究者。
（4）教师应是社区型的开放教师。
（5）教师应该是终身学习的践行者。
2.思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养
（1）道德素养
爱国守法。爱岗敬业。关爱学生。教书育人。为人师表。终身学习。
（2）知识素养
教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方法和方法论。
能力素养：基础能力（一般智力能力、语言表达能力、沟通交流能力）
专业能力（教学设计能力、教学执行能力、教学评价能力、研究能力）
心理素质
身体素质
3.爱国守法。爱岗敬业。关爱学生。教书育人。为人师表。终身学习。
4. ①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者
②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件
③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展
六、材料分析
1.林老师无法回答学生问题的原因：
（1）广博的科学文化知识的欠缺，文化知识是教师知识体系的必备，材料中林老师面对学生的问题愣住了体现该点。
（2）缺乏充分的备课，备课是上好课的前提，林老师没有充分地了解学情以及研读教材。
2.结合上述案例，教师应该具备以下几个方面知识：
（1）精深的学科专业知识。教师要掌握该学科的基础知识和基本技能。案例中教师对于教材中的有关知识并没有准备到位，所以才会出现无法回答状况。
（2）必备的教育科学知识。这是教师进行课堂教学的一个必备条件。教师只有在具备这些知识的前提下，才能顺利的掌握和完成一堂课的教学。
（3）广博的科学文化知识。教师的知识不仅要专，而且要博，教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。案例中对于学生的突发问题，教师需要充分挖掘自身的科学文化知识。
（4）丰富的实践知识。教师的实践性知识是基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。案例中该教师虽然刚开始无法回答学生提出的问题，但是该教师运用自己的教育智慧解决了这种突发状况，做到了随机应变。
第六章 学生与教师 答案
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